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1.兒童對詞語的使用和解釋來自真實的生活，來自語言環(huán)境，來自自身的體驗和語言的配對，來自聽媽媽和老師閱讀時對自己內在的體悟，來自同伴，來自自由地使用語言，來自成人的語言環(huán)境，尤其是來自父母和老師。當父母和教師的語言簡明準確時，孩子就有了發(fā)展語言的環(huán)境。

2. 家長改變了隨意的說話方式，這種改變不僅在語言本身的準確上，它還給了孩子一個良好的人文環(huán)境。

3.頭腦和頭腦的溝通是語言，心靈與心靈的溝通是感受，靈魂與靈魂的溝通是沉默。

4.敏感期出現的時間因孩子而異。數學的敏感期普遍在四歲，四歲半來臨。

5.手是人類智慧的工具。兒童是用手來思考的，手的自由的使用不僅表達了兒童的思維，也表達了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動，相當于禁止了兒童的思考。

6.當兒童把所有的注意力都放在一件事上，并反復的重復這件事時，我們知道這就是兒童的敏感期。

7.空間敏感期是對于空間的探索，是一個是兒童一個自我創(chuàng)造的過程，是一個突破極限的過程。

8.成人用知識和大腦來理解世界，兒童則用自己的經歷將環(huán)境內化了，這就是創(chuàng)造生命。

9.秩序成習慣，習慣成自然，自然成人格，這一切都來自童年，是童年造就了一個人的基本品質和素質。

10.今天我們常?？吹桨咨膲ι嫌泻谏哪_印;穿過樓道，我們看到墻面上到處是污垢;公共綠地的各個角落里睡滿了食品垃圾…...我們生活的環(huán)境有太多的混亂、骯臟，這些東西實際是我們內在生命的外在展現，是我們破壞了早期兒童敏感期的一種代價。

11.在孩子的眼中完整的東西才是完美的。

12.在兒童語言的敏感期，家長和老師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的、規(guī)范的、準確的、富有美感的口語。

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