實踐反思

情緒，是人都有；沖突，必然產(chǎn)生；共情，平等，緩解之道，成長之路。然而感受到不適，當(dāng)各種各樣的需求得不到滿足的時候，從出生以來孩子習(xí)慣于本能的用哭鬧告知成人，一般情況下都能如愿以償。從這個方式過渡到哼哼唧唧，再過渡到理智控制，形成反思，最后透過語言表達自己的感受，用語言表達出自己的需求、想法、感受，從而實現(xiàn)有效溝通。這個過程是人類高級智能的重要體現(xiàn)，更是需要經(jīng)過專門化訓(xùn)練才有可能達到的結(jié)果。一個焦慮、著急的家長，一定會在這里出現(xiàn)失控，出現(xiàn)傷害孩子的言行。當(dāng)引以為戒。

4歲又一個半月的小永銘仍然處于大范圍哼哼唧唧的階段，仍然不能很好的控制自己。不過時常會有一兩次通過語言溝通實現(xiàn)目的，實現(xiàn)溝通的狀況。

在以下方面，永銘基本能夠通過語言表達實現(xiàn)目標(biāo)：“爸爸，我想上廁所”“我快要憋不住了”“爸爸，我餓了，我想要吃東西”“我想要尿尿”。除了這些基本的生理需求以外，還有某些時候能夠表達自己的很怒：“我說了多少遍了，吃飯時候不能說話，你們要我說多少遍?！?/p>

反思孩子用哼哼唧唧表達的狀況，大部分都是在孩子的需求不能立馬得到滿足的情況之下。也就是說大部分時候，孩子都是首先表達出了自己的某個想法和需求，希望獲得滿足，然而實際卻因為各種原因不能得到滿足。所以這或許不能算是孩子不懂得表達，是還沒有獲得控制自我的能力，還沒有獲得延時滿足的能力。

共情孩子，理解孩子：孩子可以發(fā)泄自己的情緒，哪怕是通過哼哼唧唧的方式呢。這個時候，或許孩子需要的是我們家長跟隨著孩子，與孩子同在，感受那種不能及時滿足需求的感受和情緒，然后和孩子一塊去戰(zhàn)勝這種情緒，獲得能夠接受延時滿足的能力。