兒童節(jié)過(guò)完之后，孩子進(jìn)入了“地獄”模式，家長(zhǎng)也要經(jīng)歷前所未有的煎熬，究竟是什么讓孩子和父母如此凄慘，沒(méi)錯(cuò)“作業(yè)”。

有些孩子從小就有討厭寫作業(yè)的心理，“我只能吃飯，我只能睡覺(jué)，不能，不能寫作業(yè)”旁人看著孩子可愛(ài)覺(jué)得好笑，但是對(duì)于孩子的家長(zhǎng)不知道是哭還是笑了。

這么小就產(chǎn)生討厭寫作業(yè)的情況，這比孩子不好好寫作業(yè)還要嚴(yán)重，有同樣問(wèn)題的家長(zhǎng)最為關(guān)心的肯定是如何糾正孩子討厭寫作業(yè)的情況。

孩子討厭寫作業(yè)，因?yàn)槭潜粡?qiáng)迫的

孩子在最初的時(shí)候，由于貪玩不愿意寫作業(yè)，這個(gè)時(shí)候很多父母就用一種非常嚴(yán)厲的態(tài)度，去命令孩子，去強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，強(qiáng)迫性質(zhì)的讓人去做事情，肯定會(huì)得到排斥，人類就是這種心理，你強(qiáng)迫他去做什么事情，他就會(huì)討厭這件事情。

其實(shí)，孩子在最初的時(shí)候并不是認(rèn)為寫作業(yè)是一件“不喜歡的事情”，用正確的方法去引導(dǎo)，就能避免讓孩子討厭寫作業(yè)，但是千萬(wàn)有一點(diǎn)，家長(zhǎng)不能做，就是跟孩子講大道理“你要寫作業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，對(duì)你未來(lái)好”這類話，這個(gè)階段的孩子還無(wú)法理解，就比如說(shuō)讓孩子多吃蔬菜，如果家長(zhǎng)說(shuō)“你要多吃蔬菜，對(duì)你身體好”孩子是無(wú)法理解的，還不如說(shuō)“你多吃點(diǎn)蔬菜，拉便便就不臭了”更能說(shuō)服孩子。

如何引導(dǎo)孩子不討厭寫作業(yè)，這沒(méi)有一個(gè)保證見(jiàn)效的辦法，只能說(shuō)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，例如規(guī)定孩子玩游戲的前提是完成作業(yè)練習(xí)，給予孩子鼓勵(lì)，培養(yǎng)完成作業(yè)后的成就感。

孩子討厭寫作業(yè)，因?yàn)楦改傅呢?zé)罵

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“你怎么這么笨”的表現(xiàn)，比如一個(gè)通常加減法，在家長(zhǎng)意識(shí)中是一個(gè)非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情，但是自家孩子加減法依然會(huì)錯(cuò)，甚至出現(xiàn)“致命的錯(cuò)誤”。

前段時(shí)間看到一位家長(zhǎng)拍攝的視頻，是在輔導(dǎo)自己的孩子做加減法，5+10等于多少，家長(zhǎng)的口氣是非常氣憤的，小孩子唯唯諾諾。

“50么”家長(zhǎng)聲音放大，帶著責(zé)備，明顯這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，但是小孩子是真的不知道5+10究竟等于多少，在嚴(yán)厲訓(xùn)斥的狀態(tài)下，小孩子的內(nèi)心也是無(wú)法正常運(yùn)算的，最后說(shuō)出了一個(gè)“51”，視頻的最后家長(zhǎng)似乎揮動(dòng)的手掌要打孩子，小孩子緊閉雙眼躲閃。

這一情形，絕對(duì)不是偶然的一次的視頻，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，都會(huì)受到母親的責(zé)罵，這已經(jīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種抵觸心理，甚至還導(dǎo)致了孩子害怕懦弱的性格。

5+10究竟等于多少，在孩子答不出來(lái)的時(shí)候，在孩子答錯(cuò)的時(shí)候，是出言責(zé)罵么，還是耐心去講解呢？想象各位父母心中已經(jīng)有了答案。

其實(shí)所有孩子并不是一上來(lái)就討厭寫作業(yè)，只不過(guò)是在寫作業(yè)過(guò)程中受到了令孩子內(nèi)心不舒暢的事情，大部分都是家長(zhǎng)非正規(guī)的作業(yè)輔導(dǎo)，讓孩子認(rèn)為寫作業(yè)是一種“酷刑”，寫作業(yè)是阻止玩樂(lè)的“魔鬼”。