? ? ? ? 朱永新教授曾經(jīng)說過：一個人的精神發(fā)育史就是（她） 的閱讀史。而一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。為了尋找到我們自身，我們需要共讀我們的神話與歷史，而通過閱讀其他民族所擁有的歷史與傳說，從而使我們和整個人類的文明在更大的生物圈里融為一體。全社會的核心價值體系與共同思想基礎(chǔ)的形成，必須從學(xué)校開始，它亟須我們通過共讀，通過對話和相互用文字交流（共寫），來實現(xiàn)真正的共同生活?！肮沧x共寫共同生活”，就是過這種幸福完整的教育生活的必由之路。

? ? ? ? 共讀，是一個班級、一個家庭、一所學(xué)校、一個社區(qū)、一個國家乃至于整個人類通過閱讀繼承共同的文化遺產(chǎn)，擁有共同的語言和密碼，從而能夠共同生活的最重要的途徑之一。

? ? ? ? 共寫，是指同學(xué)之間、師生之間、親子之間乃至于整個社會通過反復(fù)交互的書寫，彼此理解，并在不斷的自我反思中加深認(rèn)同，體認(rèn)存在的過程。共同生活，是指同學(xué)之間、師生之間、親子之間、社區(qū)成員之間，乃至于東西部地區(qū)之間以及所有公民之間，通過共讀共寫共做（行動）等途徑彼此溝通，相互認(rèn)同，在保持差異性的同時不斷地消除隔閡，并逐漸擁有共同的愿景、共同的未來。共同生活的努力，也是整個社會逐漸民主化的過程。

? ? ? ? “共讀共寫共同生活”，意味著這樣一種文化上的努力，即恢復(fù)書香傳統(tǒng)以及書寫傳統(tǒng)，在現(xiàn)代生活背景下，通過對傳統(tǒng)文明以及人類文明的反思繼承，逐漸形成新的價值觀，從而不斷地創(chuàng)造新的、更加美好的未來?！靶陆逃龑嶒灐痹凇肮沧x共寫共同生活”方面，將做出以下努力。親子共讀是幫助孩子認(rèn)識世界，獲得知識的重要方法，也是培養(yǎng)孩子思維能力和語言能力的主要手段。學(xué)前兒童正處于心理智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且對閱讀本身有很大的興趣。因此，對于我的家庭，我的孩子正處在小學(xué)階段的基礎(chǔ)階段，我們更要迫切積極把握孩子主動進(jìn)行共讀共寫共同生活的關(guān)鍵期，有效幫助孩子養(yǎng)成樂于共讀共讀寫的良好習(xí)慣。

? ? ? ? 作為家長的我在 “親子共寫、親子共做、親子共畫”平臺上，倡導(dǎo)自己和孩子邊讀邊寫，寫讀書心得、寫疫情征文、畫書簽；也可以借助“卓越讀APP”，讓親子有計劃共讀共寫共同打卡，讓親子閱讀更有熱度；也可以借助世界讀書日，開展了線上主題班隊會、手抄報、征文、書簽制作等成果展示活動，形式新穎、內(nèi)容豐富，家長孩子喜聞樂見。

? ? ? ? 在2020年上半年疫情來臨時，我校實行線上教學(xué)，那時我們?nèi)遥ㄎ液驼煞颍┡惆楹⒆拥臅r間最長，那時我和兒子參加“童喜喜喜悅說寫”32期，我呆在家的時候和兒子一起閱讀，一起指導(dǎo)孩子說寫，兒子多次獲得“喜悅說寫小明星”。那時兒子的興趣特別濃。之后我還指導(dǎo)兒子參加多次江西省少兒作家網(wǎng)投稿，他的文章《有趣的游戲》、《家務(wù)樂趣多》、《我要出書》、《為夢想而努力》發(fā)表在省少兒作家網(wǎng)上。如今兒子每天也很喜歡閱讀，閱讀書籍也很多，偶爾也會寫寫隨筆，比之前進(jìn)步很明顯。

? ? ? ? 總之，我們以共讀共寫共同生活為主導(dǎo)，是聯(lián)結(jié)家校教育的一大紐帶，對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。在今后的共讀共寫共同生活中，雖然我們學(xué)校和家庭還存在一些不足，相信我們會一如既往讓共讀共寫共同生活行動常態(tài)化，以共讀共寫共同生活為主導(dǎo)，在家校溝通和賞識教育上多下功夫，構(gòu)建好多元共讀共寫共賞評價教育體制，讓共讀共寫貫穿我們生活的始終，張揚我們的個性，從而在實踐中有效反哺學(xué)校、家庭、社區(qū)和諧發(fā)展，全方位提升教育質(zhì)量，保障學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，真正實現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”。