今天檢查中秋周末作業(yè)，一篇作文，主題是“漫畫(huà)”老師，小L的作文只有兩行。按道理說(shuō)，這個(gè)應(yīng)該好寫(xiě)的。

為什么布置到周末當(dāng)作業(yè)呢？因?yàn)槊魈炀褪侵芩模碌淖魑恼n要來(lái)了，不提前預(yù)備，課上怎么完成呢！

看到只有兩行的作文，想哭又想笑，想哭是很無(wú)奈，想笑是意料之中。小L媽媽接他回家那天下午，斬釘截鐵的對(duì)我說(shuō)“今天晚上就讓他把所有作業(yè)完成”，我趕緊接話：“不用那么著急，其實(shí)它（作業(yè)）不簡(jiǎn)單，兩天時(shí)間完成就行”。小L作業(yè)寫(xiě)的慢，可能是注意力不集中，也可能是打心里不想寫(xiě)。無(wú)論如何，面對(duì)不想寫(xiě)作業(yè)的孩子，我總是耐心的陪他寫(xiě)完。

思來(lái)想去，還是決定將作業(yè)拍照發(fā)給小L媽媽。我不是為了向他的媽媽吐槽，是陳述情況；可能也有提醒他媽媽更多一點(diǎn)操心作業(yè)的意思，我是說(shuō)不只是嘴上說(shuō)；最后向他媽媽表明我的態(tài)度，讓她放心，我會(huì)在學(xué)校陪著孩子完成。

大部分孩子的作文字?jǐn)?shù)都達(dá)標(biāo)，我把它們分為兩類：自己寫(xiě)的和作文書(shū)抄的。有些真實(shí)發(fā)生的事，一看就是孩子好好動(dòng)腦思考寫(xiě)的；有些老師的姓寫(xiě)著寫(xiě)著后邊變了，一看就是抄的，實(shí)在有點(diǎn)敷衍。

孩子們都不喜歡背書(shū)，去年被語(yǔ)文老師逼著背作文更是非常厭煩。關(guān)于作文，我跟孩子提了兩點(diǎn)選擇：

1.自己動(dòng)腦筋想著寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)東西是自己的，考試肯定能寫(xiě)出來(lái)。

2.實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)，照著作文書(shū)抄一篇，讀讀背背借鑒一下，嘗試默寫(xiě)出來(lái)。

真有孩子寫(xiě)不出來(lái)，我是不會(huì)生氣的，畢竟我小時(shí)候就寫(xiě)不出來(lái)，非常能理解他們。讀書(shū)少，見(jiàn)識(shí)少，自然是寫(xiě)不出來(lái)的。我愿意和他們一起成長(zhǎng)，一起堅(jiān)持寫(xiě)日記；我愿意和他們聊聊天，嘗試拓寬思路，激發(fā)靈感。

上周以及這周都布置了觀影，我希望通過(guò)這些具有生命教育的電影能夠拓寬他們的眼界，并且有所啟發(fā)。不知道看了《勇氣之路》都有什么想法呢，等我明天看看大家的日記本。