今天我想聊聊孩子，原因是元旦活動進了一次校園，再加上孩子每天在我耳邊碎碎念，突然對育兒有了不一樣的觀念。

作為家委會成員，12月31日我和另外兩名家長進校園協(xié)助班主任組織元旦活動。一名相熟的家長拜托我給她孩子拍照和錄制視頻，倒也不是什么大事。

大概是因為答應(yīng)了對方的緣故吧，一個下午，比起自己孩子我更關(guān)注那個小女孩。

這個小女孩在一年級時曾被班主任這樣評價道，“我干了十幾年班主任了，從來沒見過這么調(diào)皮的女孩子。”也有很多家長私下吐槽，說這個女孩子上課總是打擾別人學(xué)習(xí)。就連小胖都回來抱怨過幾回，說是因為她太調(diào)皮，總給他們小組扣分（小胖是小組長，對分數(shù)特別看重）。

聽得多了，我不禁有些好奇，她真的像其他人說的那樣一無是處嗎？

當天下午我錄制完給女孩的表演視頻發(fā)給她媽媽，女孩媽媽的第一反應(yīng)是，“忘了動作，果然是不行……”

我突然就找到了上面問題的答案。

這個小姑娘也許是比其他同齡女孩更活潑，但關(guān)鍵還是缺乏引導(dǎo)。女孩的媽媽對于女孩的要求是標準化、程式化的。如果沒有達到標準，不問青紅皂白，首先做的就是批評和否定。

看到對方的留言，我立馬回復(fù)說，“能站到臺前跳舞就已經(jīng)很棒了。面對熟悉的同學(xué)難免緊張，她肯定是想要表現(xiàn)得更好。多參加這樣的活動就好了?！?/p>

而且通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個女孩很有禮貌。她見到我的時候先跟我問好，還主動拿出自己帶去的小零食和我分享。她帶的糖果實在是太漂亮了，好多同學(xué)都想要，她也根本不在意自己吃沒吃到，很大方地分給同學(xué)們。

只要用心仔細觀察，每個孩子都有閃光點。我們總是被他們調(diào)皮的假象迷惑，實際上那些是他們的偽裝。他們想要得到更多的關(guān)注，更多的陪伴，而不是只有標準化的答案。

我們都知道的資深主持人楊瀾，是一個大忙人，但她卻是孩子鋼琴學(xué)校里出勤率最高的家長之一。她不僅盡量多的抽出時間與孩子交流溝通，還特別善于觀察孩子的變化。

據(jù)說楊瀾的孩子從上海轉(zhuǎn)學(xué)到北京時，總抱怨說見不到上海的老師和同學(xué)了。起初楊瀾站在成人的角度告訴孩子，只要結(jié)交一些新朋友就好了。但后來她通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，對于孩子，并不像我們想象中的那么容易適應(yīng)新環(huán)境。他們在面對一個全新的，別人都已成為好朋友的環(huán)境，會本能地害怕和膽怯。

這個時候，最需要的不是鼓勵他盡快適應(yīng)新的環(huán)境，而是應(yīng)該幫助他與老同學(xué)保持聯(lián)系，讓他慢慢從心內(nèi)接受這種變化。于是，楊瀾主動幫孩子搜集了老同學(xué)的聯(lián)系方式，還鼓勵孩子與以前的同學(xué)溝通交流，幫助孩子走出低谷，建立了自信心。

我們總是站在成人的角度思考問題，讓男孩子學(xué)著堅強，讓女孩子學(xué)會溫柔。我們忘了他們只是一群孩子，一群還不懂得如何表達自己情感的孩子。

為了收獲更多的關(guān)注，為了讓自己看起來像家長說的那樣，他們丟掉了自己的天真，丟掉了自己的真實感受，學(xué)會了偽裝。

一旦偽裝失敗，他們便感覺天塌地陷般難過。久而久之，便再也爬不起來了。

我們無意間給他們貼上的標簽，不是愛，是枷鎖。我們自以為是的對他好，實際上恰恰違背了孩子的成長規(guī)律。

愛TA，就讓他在愛中成長。不僅僅是及時的陪伴，還有理解和溝通。物質(zhì)上的富足不是全部，精神上的理解才是滋養(yǎng)他們茁壯成長的養(yǎng)料。

與其從別人那里聽說你的孩子變成了什么樣子，為什么不試著走進TA的內(nèi)心，與那個小人兒擁抱，聽聽TA的故事呢？