1、羅森塔爾法則
積極的期望會(huì)給孩子信心，朝著你期望的樣子發(fā)展，而打擊和批評(píng)會(huì)讓孩子失去信心，變得越來(lái)越差。?
2、強(qiáng)化定律
孩子的習(xí)慣在養(yǎng)成之前，一定要重復(fù)多次，才能固定下來(lái)。
例如培養(yǎng)孩子按時(shí)起床的習(xí)慣，不是一個(gè)禮拜就能養(yǎng)成，一定要堅(jiān)持21天以上。?
3、夢(mèng)想法則
孩子的成長(zhǎng)需要夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就像曙光在，指引著他前行。
所以，讓孩子有夢(mèng)想并且保護(hù)他的夢(mèng)想很重要。?
4、南風(fēng)效應(yīng)
孩子叛逆時(shí)，你越嘮叨，越想強(qiáng)制糾正他時(shí)，他越叛逆；只有給他寬松的自由，他才能喘氣，反思自己的行為，自發(fā)糾正。??
5、自然懲罰原則
告訴孩子，做每一個(gè)決定時(shí)都需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己不可能保護(hù)他一輩子。
讓孩子知道自然懲罰，是為了他今后做事而三思。?
6、尊重法則
孩子的成長(zhǎng)需要尊重，不能把孩子當(dāng)成自己的附屬品，隨意地規(guī)劃他的人生。
懂得尊重孩子，孩子就懂得尊重別人。?
7、老鷹原則
老鷹在小鷹很小時(shí)就狠心地將它丟進(jìn)懸崖，小鷹才學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
同樣，孩子從小就要開(kāi)始培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)，到了放手的年齡時(shí)該放手，跪著的父母養(yǎng)不出站著的孩子。?
8、貼標(biāo)簽效應(yīng)
與其經(jīng)常罵孩子“你怎么這么笨”，不如說(shuō)他“你很努力”、“你可以的”。
好的標(biāo)簽可以給孩子信心，壞的標(biāo)簽會(huì)讓孩子真的變差。?
9、天鵝效應(yīng)
愛(ài)不掌握尺寸，就容易變成溺愛(ài)，讓孩子迷失在你的愛(ài)中，成為一個(gè)自私自利的孩子。
所以，掌握分寸很重要。?
10、馬太效應(yīng)
受到鼓舞的孩子，為了維持好形象會(huì)變得越來(lái)越好；受到打擊的孩子，會(huì)自卑而變得越來(lái)越差。
所謂的強(qiáng)者越強(qiáng)，很多時(shí)候是心態(tài)的影響。??
11、甘地夫人法則
甘地夫人在孩子手術(shù)前告訴他，手術(shù)后的幾天會(huì)相當(dāng)痛苦，換來(lái)的是孩子坦然面對(duì)痛苦。
所以，孩子成長(zhǎng)道路中，有些必須面對(duì)的困難和挫折要告知他，做好準(zhǔn)備勝過(guò)措手不及。?
12、禁果效應(yīng)
有些東西你越禁止他做，他越好奇，相反，你把東西呈現(xiàn)在他面前，他反而不好奇，更加不越線。
看電視如此，早戀如此。?
13、手表定律
一只手表可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，兩只手表的時(shí)間會(huì)有誤差，更加不知道相信哪個(gè)。
教育孩子也一樣，教育的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)就好，不要兩個(gè)人兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的。?
14、木桶定律
木桶盛水的多少，不在于最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的木板。
孩子學(xué)習(xí)也一樣，不能只看他成績(jī)，更加心理、身體共同發(fā)展。?
15、超限效應(yīng)
刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)，或作用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)引起孩子的不耐煩和逆反心理。
所以在孩子知道錯(cuò)的時(shí)候，不要反復(fù)地揪著不放，反復(fù)地在他面前提，小心適得其反。?
16、破窗理論
人總是傾向于破壞臟亂差的環(huán)境，對(duì)于井然有序的環(huán)境會(huì)遵守。
所以孩子的教育需要一個(gè)好的家庭環(huán)境。?
17、籃球框理論
籃球運(yùn)動(dòng)一直風(fēng)靡全球，在于籃球框，不太低，可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的挑戰(zhàn)心理；不太高，可以減少運(yùn)動(dòng)員的無(wú)力感。
所以，給孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，不要太容易，他輕易做到了反而沒(méi)意思；但也不能過(guò)高，致使孩子達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，產(chǎn)生無(wú)力感。?
18、路徑依賴
人的習(xí)慣就如走路一樣，選擇了一條道路就會(huì)沿著走下去。
習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，所以教育的過(guò)程就是養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。?
19、倒U型假說(shuō)
壓力過(guò)小，沒(méi)有動(dòng)力；壓力過(guò)大，成為阻力，只有壓力適中，才能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲，挖掘潛能。?
20、天賦遞減原則
兒童的天賦隨著時(shí)間的增加而遞減，年齡越大，潛能越小，所以培養(yǎng)孩子的興趣要趁早。
出處
《韓非子·喻老》：“雖無(wú)飛，飛必沖天；雖無(wú)鳴，鳴必驚人?！?
