常常有家長(zhǎng)咨詢我，彭老師，我孩子小學(xué)的時(shí)候各方面挺乖巧的，現(xiàn)在進(jìn)入青春期非常的厭學(xué)叛逆，而且孩子非常敏感脆弱，常常對(duì)這個(gè)不滿意，對(duì)那個(gè)不滿意，抱怨學(xué)校老師如何，抱怨學(xué)校同學(xué)如何，似乎看很多方面都不順眼。
那么，為什么孩子會(huì)有這種表現(xiàn)呢？針對(duì)孩子這種情況，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做？
在于很多家長(zhǎng)交流的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子之所以出現(xiàn)這種情況，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)往太“尊重”孩子，太考慮孩子的感受了，呵護(hù)孩子的心靈，生怕孩子心里不舒服。
很多家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上看到，或者聽(tīng)到不少關(guān)于“快樂(lè)教育”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”、“民主教育”的文章，漸漸的在平時(shí)的生活當(dāng)中，非常在意孩子的感受，生怕孩子心情不好，感受不好，一旦感覺(jué)孩子哭了，生氣了，心理難受了，似乎就覺(jué)得很不好，然后趕緊安撫孩子，或者趕緊調(diào)整方式滿足孩子。
其實(shí)這是一個(gè)巨大的坑，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教育的文章，或者我們道聽(tīng)途說(shuō)的教育方法，有不少是毒雞湯。面對(duì)信息泛濫的社會(huì)，家長(zhǎng)有時(shí)要學(xué)會(huì)辨別，有選擇性地學(xué)習(xí)。
所以，關(guān)于“快樂(lè)教育”等觀點(diǎn)，根據(jù)我的實(shí)踐咨詢經(jīng)驗(yàn)，在這里我給大家分享幾點(diǎn)，給大家參考。
第一點(diǎn)，尊重孩子，不代表一定要讓孩子的感受好。在和孩子相處的過(guò)程當(dāng)中，我們需要尊重孩子的人格，不能夠用言語(yǔ)去打擊孩子，傷害孩子的自尊。我們需要尊重孩子的心理需求，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，他需要很多的心理一樣，我們需要尊重他，根據(jù)成長(zhǎng)規(guī)律滿足他，讓他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
但是我們同樣要尊重孩子的成長(zhǎng)潛能，當(dāng)孩子有了不合理的要求，我們拒絕孩子，孩子不開(kāi)心，哭鬧，生氣，這些都是很正常的。
我們要相信孩子，他可以經(jīng)歷體驗(yàn)不合理需求被拒絕后的難受，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)過(guò)程的必然經(jīng)歷。如果我們覺(jué)得他哭鬧就不好，當(dāng)心會(huì)讓孩子的內(nèi)心受傷，這樣的擔(dān)心，我們其實(shí)恰恰是不尊重孩子。我們把孩子看扁了，看弱了，所以孩子不知不覺(jué)會(huì)越來(lái)越脆弱，也會(huì)越來(lái)越任性。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，本身就需要經(jīng)歷酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，如果父母不忍心孩子經(jīng)歷痛苦難受，相當(dāng)于就剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子成長(zhǎng)的體驗(yàn)，這也是對(duì)孩子的不尊重。經(jīng)歷家庭當(dāng)中的酸甜苦辣，孩子日后才能夠承受社會(huì)上的酸甜苦辣。
第二點(diǎn)，父母和孩子之間不能絕對(duì)平等，一個(gè)人在家庭當(dāng)中應(yīng)盡的責(zé)任，義務(wù)不同，序位不同，享受的權(quán)利也不同。
不少家長(zhǎng)看到網(wǎng)絡(luò)上信息泛濫的文章，認(rèn)為要平等地尊重孩子，平等地和孩子相處，其實(shí)這里面也容易有誤區(qū)。父母跟孩子之間沒(méi)有絕對(duì)的平等，這種平等更多的是指人格尊嚴(yán)上的平等，父母和孩子之間的責(zé)任義務(wù)不同，為家庭付出的不同，角色位置也不同，所以不可能全方面平等，父母和孩子之間享有的自由和權(quán)利是不平等的。
比如我舉個(gè)例子，家長(zhǎng)在家需要工作，需要用電腦和手機(jī)，如果所有的都是平等的，孩子就會(huì)說(shuō)你可以使用電腦手機(jī)，那么我也同樣可以自由使用電腦和手機(jī)。很多家長(zhǎng)不知所措，因?yàn)樗麄円部吹骄W(wǎng)絡(luò)上的文章講父母和孩子之間是平等的，其實(shí)這種毒雞湯害人不淺。
家庭當(dāng)中每一個(gè)人的序位不同，每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)不同，享有的權(quán)利同樣有所不同，比如家里的老人，他吃飯的時(shí)候，口味上有喜好，我們做飯菜的時(shí)候可以適當(dāng)滿足他，因?yàn)槔先诵列量嗫嘁惠呑?，我們要孝順老人，敬老人的心，順老人的意，老人一輩子勞苦功高，他有?quán)利享受這種待遇，他也受得起這種待遇。
但是如果一個(gè)孩子，他吃飯的時(shí)候，這個(gè)不喜歡，那個(gè)不樂(lè)意，想要享受點(diǎn)菜式的服務(wù)，這個(gè)時(shí)候就明顯不合適，家長(zhǎng)做菜做到營(yíng)養(yǎng)均衡，合理搭配就可以，越是按照孩子的喜好做菜，孩子越會(huì)挑剔，吃飯?jiān)绞菚?huì)成為大問(wèn)題。而且一個(gè)這樣的問(wèn)題，容易引發(fā)日后孩子各方面的任性，以自我為中心。
第三點(diǎn)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的平等，只有相對(duì)的平等。在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，我們一定要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有絕對(duì)的平等，只有相對(duì)的平等。
網(wǎng)絡(luò)上很多的毒雞湯，會(huì)抱怨中國(guó)的教育如何不好，應(yīng)試教育制度如何不好，高考教育制度如何不好，以前這種抱怨的聲音特別多，現(xiàn)在覺(jué)醒的人越來(lái)越多。
我們的應(yīng)試教育制度存在不足，但是，他相對(duì)最好的選擇，他是相對(duì)最公平的，如果用模糊籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量考核學(xué)生，那么普通家庭的孩子，機(jī)會(huì)將會(huì)更加少，反而會(huì)加大教育的不公平。
跟網(wǎng)絡(luò)上的雞湯文會(huì)鼓吹西方教育多么有創(chuàng)造性，孩子的成長(zhǎng)會(huì)有多快樂(lè)，這種思想也是毒害人心的。無(wú)論在世界上哪個(gè)地方，優(yōu)秀的學(xué)生都是非?？炭嗲趭^的，只是他們有自己的目標(biāo)，有自己的興趣點(diǎn)，他們享受這種勤奮刻苦。沒(méi)有所謂的既輕松快樂(lè)又特別出類拔萃的教育。
我們從小教育孩子，為人父母自己要做到不抱怨，然后引導(dǎo)孩子，遇到任何問(wèn)題都不是去抱怨，而是學(xué)會(huì)去改變自己，調(diào)整自己，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。
我們不是努力創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，給孩子提供一個(gè)無(wú)菌式的生活環(huán)境，而是要教會(huì)孩子在有細(xì)菌的環(huán)境當(dāng)中適應(yīng)生存，并且逐漸成長(zhǎng)的更強(qiáng)大。有些家長(zhǎng)家里條件非常好，會(huì)刻意選擇一個(gè)尊重孩子的教育環(huán)境，或者和老師拉進(jìn)關(guān)系，打好招呼，對(duì)孩子進(jìn)行特殊關(guān)照，這些從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越脆弱。
我們應(yīng)該相信，所有的困難、挫折都是來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)的，可以讓孩子適應(yīng)能力更強(qiáng)，讓孩子克服困難的能力更強(qiáng)，可以讓孩子的抗壓能力更強(qiáng)。我們也應(yīng)該教育孩子，在這個(gè)社會(huì)上，沒(méi)有絕對(duì)的平等，老師特別重視你，那一定是你付出了什么讓老師很欣賞；老師批評(píng)你，往往是我們確實(shí)哪里做的不恰當(dāng)。
遇到特別欣賞我們的老師，那是我們的幸運(yùn)，遇到對(duì)我們態(tài)度平平的老師，那也是很正常。遇到批評(píng)我們的老師，我們應(yīng)該有則改之，無(wú)則加勉。遇到友好的同學(xué)是我們的幸運(yùn)，遇到不友好的同學(xué)，我們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)，去調(diào)整。
當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，就需要家長(zhǎng)在平時(shí)的點(diǎn)滴生活當(dāng)中，讓孩子多體驗(yàn)，多經(jīng)歷，多磨練，而不是呵護(hù)了眼前，耽誤了未來(lái)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。所以，生命的規(guī)律都是相似的，只有經(jīng)歷了苦味的磨練，孩子才會(huì)有強(qiáng)大的能力，將來(lái)才會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
