- 不要對孩子講大道理
作為一個(gè)成年人，我們幾乎都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：別人給我們講大道理時(shí)，很不耐煩。即使聽了，也基本是左耳朵進(jìn)、右耳朵出，收效甚微，甚至有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致逆反心理。
何況于孩子呢？
道理來源于實(shí)踐，多說無益，關(guān)鍵是行動(dòng)。所謂言傳身教，正是道理與實(shí)踐的完美統(tǒng)一，才能起到很好的示范效果。
- 控制你的情緒
情緒失控是陪伴孩子的大敵，也是我們?nèi)松械拇髷场Ｎ覀円獣r(shí)刻提防它，以免讓它破壞了我們的親子關(guān)系，以及人生的美好。
不能控制自己的情緒，是弱者的表現(xiàn)。我們試圖用情緒的宣泄來掩蓋自己的軟弱和恐懼。我們想通過這種方式宣示自己的權(quán)威，但失去的恰恰是自己的權(quán)威。
無論孩子調(diào)皮搗蛋也好、考試失利也好、跟人打架也好，總之是做了不符合我們預(yù)期的事情，但其中必有它的深層原因。如果我們遇到這些情況就情緒失控、大光其火，不問青紅皂白訓(xùn)斥一頓孩子。于事情本身沒有任何的益處，解決不了問題。既傷害了孩子的心靈，也讓自己蒙羞。
能讓自己的情緒歸于平和寧靜，是人生的一個(gè)重要里程碑。它標(biāo)志著作為一個(gè)成熟、理性的真正的人的誕生。對于孩子，這是福音；對于自己，這是涅槃。
- 永遠(yuǎn)不要表現(xiàn)出焦慮
焦慮也是一種情緒的失控。
為什么我要單獨(dú)拿出來說？因?yàn)樗幌衲切┟黠@的情緒反應(yīng)——比如發(fā)怒、狂躁——一樣容易引起父母的察覺和反思。在陪伴孩子的過程中，可能是一種隱形的情緒反應(yīng)，我們自己都不易覺察，但這種情緒造成負(fù)面影響也是很嚴(yán)重的。
一個(gè)家長在自己的孩子面前，如果經(jīng)常性地表現(xiàn)出來這些焦慮：
孩子在學(xué)校是不是受人欺負(fù)??？
孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)不會(huì)被別的同學(xué)超越啊？
你看鄰居家的孩子學(xué)習(xí)那么好，我們的孩子怎么辦??？
別的孩子都學(xué)習(xí)書法、舞蹈，我們家的孩子不學(xué)將來可怎么辦呢？
。。。
父母的焦慮雖然不直接針對孩子，但情緒的波動(dòng)會(huì)傳遞給孩子，產(chǎn)生持續(xù)的壓力。在這種壓力下，無法建立真正和諧融洽的親子關(guān)系。
父母的“自在從容”是對孩子最大的激勵(lì)。它給孩子無形中傳達(dá)一種這樣的信號：“我相信你。我欣賞你。我看好你。一切都在你我的掌控之中和諧運(yùn)作。請保持這種狀態(tài)持續(xù)努力。”
所以，永遠(yuǎn)不要在孩子面前表現(xiàn)出焦慮。
自在從容，是一種教育方式，也是一種人生態(tài)度。
- 成為孩子行動(dòng)的參與者
善于從行動(dòng)中學(xué)習(xí)，是動(dòng)物的天性。
作為人幼年階段的兒童，更是偏愛于實(shí)踐活動(dòng)，并能從活動(dòng)中建立認(rèn)知、收獲友誼。
成為孩子行動(dòng)實(shí)踐的參與者，是建立和諧親子關(guān)系的秘訣。
一個(gè)很深切的經(jīng)驗(yàn)是：當(dāng)你把一款游戲擺在孩子面前，拿出說明書，跟孩子一起研究組裝時(shí)，立馬可以跟孩子在心靈上融為一體。
這時(shí)候，孩子不再把你當(dāng)成那個(gè)權(quán)威的父母，而是她的親密玩伴。作為親密的玩伴，她自然可以跟你分享一切，完美互動(dòng)。
只是把買來的游戲玩具丟給孩子，然后轉(zhuǎn)身離去，是無法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的，也就無法看見其中的奇妙與美好。當(dāng)你轉(zhuǎn)過身來，試圖去強(qiáng)行打開孩子的內(nèi)心空間時(shí)，得到只能是孩子貌似叛逆的心靈關(guān)閉。
- 分解孩子的問題，步步引導(dǎo)
孩子遇到困難挫折時(shí)，大話、空話沒有任何意義，也起不到任何的指導(dǎo)作用。
這么簡單的道理，你怎么就聽不懂呢？
這么淺顯的題目，你怎么做不會(huì)呢？
你這孩子怎么就這么懶呢，為什么收拾的一塌糊涂？
。。。
類似于這樣的埋怨，無用、負(fù)面、消極，沒有任何建設(shè)性，對孩子的學(xué)習(xí)和成長沒有絲毫的益處。
作為父母，當(dāng)孩子遇到困難、退縮不前時(shí)，什么才是正確的引導(dǎo)姿態(tài)呢？
分析問題，調(diào)查研究，找到病根。
然后，給出具體、明確、清晰、可操作實(shí)施的指導(dǎo)建議。
比如，孩子的閱讀理解不好。怎么辦？
錯(cuò)誤的姿態(tài)是：
你這孩子怎么這么笨啊，這么淺顯的文章怎么就看不懂??？
再好好做，別偷懶！
正確的姿態(tài)是：
第一，孩子為什么閱讀理解不好？是因?yàn)槔锩嬗猩?？還有因?yàn)橛行┰~語不知道什么意思？還是因?yàn)樽x的遍數(shù)少，沒有理解清楚？還是因?yàn)轳R虎大意？
第二，如果孩子是因?yàn)橛行┰~語不知道什么意思而影響了閱讀理解，是哪些詞語？重點(diǎn)攻克一下這些詞語，是不是就提高閱讀理解了呢?如果是因?yàn)樽x的遍數(shù)少，那讓孩子多讀兩遍，是不是就可以提升閱讀理解了呢？
第三，按照這些思路去嘗試，讓孩子知道從什么地方去一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)，然后看到這樣做的效果。
這是刻意練習(xí)的一種思路。任何具體的實(shí)踐，都是由很多具體的點(diǎn)組成的，找出那個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，并加以刻意練習(xí)，就可以顯著地提高做這件事情的質(zhì)量。
輔導(dǎo)孩子，幫孩子解決問題，最忌空洞無物，給出的反饋?zhàn)尯⒆用恢^腦，無從下手。要細(xì)、要具體、要切實(shí)可行，按照你的建議做了之后能得到明顯的效果。
這才是正向的、積極的反饋。唯有這樣，才能真正幫助孩子克服困難，建立自信。
- 慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
孩子表現(xiàn)好，給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；孩子學(xué)習(xí)好，給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；孩子聽話，給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
這是現(xiàn)在有些家長常采用的策略。甚至直接給錢，赤裸裸的物質(zhì)誘惑。
這其中體現(xiàn)的是家長懶惰的心態(tài)，不愿意用心去陪伴孩子，而是用物質(zhì)去填補(bǔ)這份空白。
但是，用這種方式建立起來的親子關(guān)系是脆弱的、膚淺的。
從心理學(xué)上分析，外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱內(nèi)部的動(dòng)力。讓孩子覺得做這件事情是為了得到那個(gè)玩具，而不是因?yàn)檫@件事情本身值得去努力。
所以，千萬不要因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)行為去獎(jiǎng)勵(lì)她，因?yàn)檫@樣做，是在摧毀她內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
送孩子禮物是可以的，但不要跟學(xué)習(xí)行為本身建立關(guān)聯(lián)。
孩子的生日、重大的節(jié)日，都是送孩子禮物的好時(shí)機(jī)。適當(dāng)?shù)亩Y物有益于建立親密關(guān)系，但千萬不要迷信物質(zhì)的給予可以換來孩子的真心。也許那只是一種假象。
物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)只是親子關(guān)系中的輔助，出于愛的心靈陪伴才是親子關(guān)系的關(guān)鍵所在。
- 善于鼓勵(lì)，鼓勵(lì)要具體
我們在生活中經(jīng)常聽到父母夸贊自己的孩子：
你真棒！
你好乖！
你真聰明！
這些，都不是一種正確的夸獎(jiǎng)姿態(tài)?？赵?、大話、大而無當(dāng)。對孩子的品格培養(yǎng)起不到很好的作用，甚至還起到反作用。
孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，要夸贊她具體的品行。比如她的努力、她的堅(jiān)持、她的誠實(shí)、她的善良。
我們?yōu)槭裁匆洫?jiǎng)孩子具體的品格特征呢？
如果你的孩子本次考試成績不錯(cuò)，你想夸獎(jiǎng)她。你覺得下面那種夸獎(jiǎng)比較好呢？
你真聰明！考的這么好！
考的不錯(cuò)！你的勤奮努力換來了優(yōu)異的成績！
這兩種夸獎(jiǎng)有什么區(qū)別呢？
第一種夸獎(jiǎng)強(qiáng)調(diào)了孩子的聰明，但聰明不是一種品格特征，可以理解為一個(gè)人的智商。一個(gè)人的智商可以說是天注定的，無法靠外部的努力去輕易改變。
第二種夸獎(jiǎng)強(qiáng)調(diào)了孩子的勤奮努力，這是一個(gè)人的品格特征，跟誠實(shí)、堅(jiān)韌、善良等一樣，是可以通過持續(xù)的訓(xùn)練加強(qiáng)的。
夸獎(jiǎng)孩子的智商高、聰明，只會(huì)讓孩子沾沾自喜、自視甚高，而忽略了平時(shí)的勤奮、堅(jiān)持等可以持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)因素。所以說，第二種夸獎(jiǎng)方式是更積極、更有建設(shè)性的。
- 父母是孩子的尺度
有句話叫: 沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。
孩子的一切問題，歸根結(jié)底都來源于父母。不解決自身的問題，也就解決不了孩子的問題。父母才是解決家庭教育問題的大本大源。
這些話，冷酷、殘忍，但直面現(xiàn)實(shí)。
如果我們自身懶惰，怎么去期望我們的孩子勤奮有加呢？
如果我們自身生活雜亂無章，怎么去期望我們的孩子井井有條呢？
如果我們自身沒有求知的欲望、得過且過，怎么去期望我們的孩子對這個(gè)世界充滿好奇心呢？
如果我們自身沒有夢想、只想做一條咸魚，怎么去期望我們的孩子樹立遠(yuǎn)大理想、立志長大后成為一個(gè)有價(jià)值的人呢？
很多的父母處于這樣的精神分裂狀態(tài): 我自己不努力，卻玩命的要求自己的孩子努力；我自己不求上進(jìn)，卻玩命的要求自己的孩子追求卓越；我自己對這個(gè)世界無欲無求，卻要求自己的孩子大富大貴，揚(yáng)名于天下。
憑什么？
一句話，如果我們想讓自己的孩子卓越，就拿出改變自己的勇氣來，先讓自己看得起自己，成為孩子的人生榜樣，我想很多的孩子的教育問題也就迎刃而解了。
以上，是自己對孩子教育問題的一些反思和總結(jié)，共勉！
