最近看到一本書叫 《做溫暖的教育者》，書中講述教育不是急功近利的事業(yè)，而教育的對象大多卻有些急功近利。面對這一現(xiàn)狀如何才可以很好的解決呢，最后作者覺得教育智慧應(yīng)該溫柔、平和且能持久，于是他覺得用“溫暖” 這個詞比較合適。自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。這也給了我很多啟示與收獲。

書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的 153 篇隨筆，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，還記得書上寫的作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。

仍然記得書中的第一段寫道：“站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學生進入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖呢？”就像我們新教師，在關(guān)注課堂的同時也要善于去給學生溫暖，這種溫暖可以是學習中、也可以是生活中，讓學生可以更好的學習。我們也可以從學生身上收獲不一樣的教學方法等等，因材施教，我們在和學生學習成長的過程當中也是相互學習、不斷進步的過程。像我所教的學科，有時候除了課本上到知識也會給學生拓展一些課外知識，讓學生去了解更多，特別是在ppt的制作方面喜歡給學生放圖片，以圖片的方式展現(xiàn)課本知識點，吸引學生的學習熱情，讓他們自己探索世界，發(fā)現(xiàn)美。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。