今晚聽(tīng)劉忠偉老師講書。劉老師從農(nóng)村來(lái)，一步步走到現(xiàn)在，生命中的這種堅(jiān)韌讓人敬佩！

劉忠偉老師是名師，到底什么是名師？劉老師換了一個(gè)字，從“名”到“明”。

“沒(méi)有一大批好教師，名師教育家的培養(yǎng)注定是無(wú)緣之水，無(wú)本之本?！泵麕熢谝粋€(gè)區(qū)域教育發(fā)展過(guò)程中，是有巨大的助推力的，她們的思想與本土教師相近，她們從基層出發(fā)，更懂教師的需求，也往往能在教師專業(yè)發(fā)展方面，成為身邊教師模仿的對(duì)象。

明師需要明什么？

一明理。作為明白之師，要把問(wèn)題想清楚，想透徹，不僅知曉道理，追求真理，明晰事理，而且懂得成長(zhǎng)之規(guī)律，教育之原理，在“理”上通達(dá)，找到成長(zhǎng)的“秘密通道”，助推教師從成長(zhǎng)的原點(diǎn)走向遠(yuǎn)點(diǎn)。

二明辨。在各種教育現(xiàn)象中，能夠辨別是非，懂得教育真諦，看清現(xiàn)象和問(wèn)題，明晰道路和方向。通過(guò)教育現(xiàn)象的辯析，教育問(wèn)題的分析，熱點(diǎn)教育問(wèn)題的討論，在“辯”中梳理思路，用個(gè)性化的見(jiàn)解，凝練出教育思想。

三明智。明智的觀察，才會(huì)有智慧抉擇；明智的態(tài)度，才會(huì)有明智的選擇。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的睿智觀察，對(duì)別人的敏銳判斷，做出明智抉擇，用智慧點(diǎn)亮未來(lái)的路，用光明照亮前方。

四明術(shù)。教學(xué)有方法，課堂有能力，精通技能，學(xué)識(shí)高深，不授學(xué)生以“魚”，而是授學(xué)生以“漁”。沒(méi)有專業(yè)水平地提高，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)處于“最基層”，做到“術(shù)”的提升，更要實(shí)現(xiàn)“道”的發(fā)展。 明術(shù)，就是要達(dá)到系統(tǒng)化的專業(yè)水準(zhǔn)，在“修煉”中，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和教育科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)化能力。

五明思。善于反思，勤于思考，善于提煉，勤于總結(jié)。一位好老師一定能用筆記錄下成長(zhǎng)的歷程，教育的故事，教學(xué)的思考。在深入的 “思索”中，找準(zhǔn)學(xué)生和自己長(zhǎng)板，發(fā)展長(zhǎng)板，看準(zhǔn)教育前行的路，胸懷大志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，點(diǎn)亮師生的成長(zhǎng)之路。

用學(xué)習(xí)場(chǎng)代替名利場(chǎng)?？吹懊薄！袄蠋煹臉s譽(yù)不是一張榮譽(yù)證明，而是刻在往屆學(xué)生的記憶里!”命運(yùn)只負(fù)責(zé)洗牌，你才是自己的出牌人?！靶撵`覺(jué)醒了,活著便是件快樂(lè)的事”?！白鳛榻處?，要始終充滿激情，保持好奇心，設(shè)置高期待，從教是我對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的最佳方式。”用追馬的時(shí)間來(lái)種草！

明師因“術(shù)”而“名”。學(xué)術(shù)，是教師教育生活中的重要支柱，其分量不言而喻。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是發(fā)揮影響力的關(guān)鍵，也是成長(zhǎng)的核心?！耙粋€(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，無(wú)非就是四個(gè)不停，不停地閱讀，不停地思考，不停地實(shí)踐，不停地寫作。

“大多數(shù)人生活在平靜的絕望中，只有沖出來(lái)，走出這種境地，才有生的希望！”有志向的教師要敢于沖向更高舞臺(tái)，要從小河流向廣闊的大海，要有駛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方的激情和沖動(dòng)。