近期班里有一多半的孩子都過了四歲，有了四歲前后的逆反行為和躁動(dòng)不安，我看過一些書中的理論，但實(shí)踐中面對(duì)孩子時(shí)還是因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而在選擇語言時(shí)有些不確定，如何表達(dá)才能既引導(dǎo)了規(guī)則意識(shí)，又能保護(hù)好他們這個(gè)時(shí)期開始萌發(fā)，又非常稚嫩脆弱的自我意識(shí)。

看到朋友圈一個(gè)做自然學(xué)堂幼兒園的朋友剛好發(fā)圈："4歲左右的孩子，自我意識(shí)逐漸建立，這個(gè)“我”是一個(gè)嶄新的我，孩子們會(huì)非常關(guān)注這個(gè)我“夠不夠”好，這個(gè)“我”又是相當(dāng)稚嫩的“我”，在自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)方面非常的依賴他人，非常需要他人的贊美、肯定和認(rèn)同，尤其是來自他的“重要他人”的認(rèn)同，這個(gè)重要他人在家庭里是父母，在學(xué)校就是老師。"

（的確，每次一表?yè)P(yáng)某一兩個(gè)孩子，其他孩子就會(huì)紛紛也做得很棒，還跟老師說，看我看我，棒不棒……孩子們呀，每一個(gè)都那么可愛??）

我留言咨詢："娟兒老師，請(qǐng)教您一下，四歲的孩子比較逆反，愛說“不/我不喜歡……”，愛故意搗亂，這種情況怎么應(yīng)對(duì)對(duì)孩子比較好呢？"

她答："允許孩子有自己的觀點(diǎn)和情緒，但不能止于此，引導(dǎo)他進(jìn)一步表達(dá)內(nèi)心想法，學(xué)會(huì)分辨單純發(fā)泄和合理表達(dá)的不同。故意搗亂的行為背后也有不同心理訴求，需要觀察。說到應(yīng)對(duì)方法我會(huì)比較建議“自然后果法”，承擔(dān)因?yàn)樾袨楸旧碓斐傻暮蠊?，比如收拾殘局，學(xué)會(huì)道歉等補(bǔ)償行為，說教威脅這些來自頭腦中的道理道德對(duì)4歲孩子作用不大。希望對(duì)你有幫助。"

覺得思路和方法很清晰，很受用。

為自己加油，在跟孩子說話時(shí)好好覺知自己，不斷練習(xí)，給孩子自由舒展的成長(zhǎng)空間。