因?yàn)楣ぷ?，昨天課程只聽了1個小時，這會終于在大半夜把彭彭昨天的第二節(jié)課補(bǔ)聽完了，收獲滿滿的，總結(jié)出來已經(jīng)是很清楚怎么來跟孩子讀詩玩字了，而彭彭提到的關(guān)于詩的問題也很多戳中了我：

1.背詩時你的感受如何，什么樣的詩好背？真的如彭彭所說，背的時候我基本都是帶著自己的小心思去背的，那就是這個詩小助教能吸收多少，她能聽進(jìn)去多少背多少，就是很不純潔的再背，因此在聽完彭彭課程以后再回想最近幾天背的詩發(fā)現(xiàn)真是能找到做學(xué)生的感覺，感受詩詞里的美好，眼淚都能在眼圈里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了！說到什么樣的詩好背，真的是就會先選那些短小簡單朗朗上口易于理解畫面感強(qiáng)的詩呢，也是因?yàn)槲翌^腦簡單懶得動腦吧！聽完這次的課才發(fā)現(xiàn)自己先幾天的踐行其實(shí)有條路都是錯的，所以從今天開始最重要的是要摒棄自己的小心思，一定是要心無旁騖的去背詩，真真正正的是自己背而不是為了讓小助教背而背，這樣也許效果更大！

2.你背詩的方式是怎樣的？默念還是朗讀？當(dāng)然是朗讀，因?yàn)橐婚_始的心思是想讓小助教學(xué)會，所以總是會很大聲的朗讀出來能讓她聽見，不過我朗讀的時候多數(shù)是感情色彩不濃郁的，但是有些一旦稍有一點(diǎn)感情或者變音，小助教都會立即被吸引，例如今天背《詠柳》最后一句“二月春風(fēng)似剪刀”我特意用比較粗的嗓音并且剪刀手的姿勢剪呀剪的讀出來，她立馬停下手上正在玩的貼紙很驚喜的看著我讀了，隨后讀了幾遍以后她真的是最快的就把這句學(xué)會了，其他幾句基本只能接后三個字，但是我已經(jīng)覺得很滿足了，這就是今天彭彭說的讀詩歌或者故事的時候一定要帶感情和韻律，我做了，不過還要繼續(xù)加油！

3.你現(xiàn)在是否能夠全文默寫下來你背的詩？這個沒有試過，不過估計多數(shù)還是可以的，那少數(shù)部分是因?yàn)殚L久不寫字而是用打字的方式來輸出文字，因此很多字看起來認(rèn)識但就是寫不出來，不過彭彭也澄清了她的個人觀點(diǎn)就是現(xiàn)階段默寫也確實(shí)用處不大，也就是說孩子其實(shí)也是這個階段，先學(xué)會讀和認(rèn)，最后才學(xué)會寫，讀和認(rèn)都沒做好怎么做好寫的部分呢，其實(shí)我們學(xué)英語也是這樣，以前學(xué)英語一開始就要求我們寫，可是現(xiàn)在的教育認(rèn)識到了說看最重要，于是孩子們開始像啞巴英語告別，先從說和閱讀開始學(xué)習(xí)英語，真的是很大的進(jìn)步！