看完《長安的荔枝》，想寫一篇讀后感，突發(fā)奇想讓叉老師來寫一篇讀后感。于是我就寫下了這樣的問題，結(jié)果他給我瞎編了一篇。

這個(gè)孫春我一點(diǎn)都不知道是誰，估計(jì)它也不知道是誰。然后我告訴它主角是李善德，作者是馬伯庸。然后它馬上給我道歉，繼續(xù)寫讀后感。

結(jié)果寫出來的還是差不多這一篇，只不過把主角名字改成李善德。然后不說小商販了，干成了官場的黑暗和腐敗。

看來，這個(gè)叉老師一般來說是個(gè)聊天軟件，想讓他做點(diǎn)什么，得定向的引導(dǎo)，就跟一個(gè)孩子一樣。

我原來理解的叉老師是一個(gè)知識(shí)淵博，反應(yīng)很快的額聊天對(duì)象，但是今天學(xué)了別人的講解之后，發(fā)現(xiàn)自己理解有偏差，其實(shí)它是一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的學(xué)生。

所以我先給它了故事的大概內(nèi)容，它就給了我一些有用點(diǎn)的反饋——當(dāng)然還不是我想要的。

不過，聊勝于無吧。?

我打算再讀一遍這個(gè)短短的小說，再來寫讀后感吧。