拜讀方心田主編的《挺直脊梁當(dāng)老師》這本書，內(nèi)心泛起了漣漪。挺直脊梁當(dāng)老師抑或不跪著教書，道出了一個教育者的尊嚴。這份尊嚴絕不是一年一度的教師節(jié)給予的，更不是“園丁、蠟燭和靈魂工程師”等溢美之詞堆砌而成的。真正的尊嚴來自何處？
細讀本書，無論是“因為我的名字叫老師”所蘊含的教育者的本分，還是“做一根會思考的蘆葦”所寓示的教育者的情態(tài)，或者“種下一顆高貴的種子”所體現(xiàn)的教育者的使命，都既是對“挺直脊梁當(dāng)老師”意味的揭示，也是對“教育生命意義”的探尋。本書各章節(jié)的作者，無論專家學(xué)者，還是一線教師，無論鴻儒大腕，還是新人小輩，都通過自己的經(jīng)驗和言說，通過自己的聲音和姿態(tài)，體現(xiàn)出自己對教育難以割舍的情懷和擔(dān)當(dāng)。我，不只我一個人認為，正是這份情懷挺起了我們當(dāng)教師的脊梁。
子曰“學(xué)而不厭 誨人不倦”這正是我們教育工作者的生命狀態(tài)，有悟道方法、有學(xué)道精神、有傳道境界。在浮塵之中，何愁不能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
道寧，是我好朋友的孩子，與他剛接觸時，毫無自信，嘴唇干裂略帶血絲，臉上寫滿了憂傷和迷茫。我了解到，道寧是二胎家庭中哥哥，為了幫好朋友教育他，我推薦道寧多讀書，他積極向上，以身作則，慢慢的，他的臉上露出了笑容，他的內(nèi)心充滿陽光。他于我交流說，李老師，我不想走學(xué)習(xí)道路，我問他，說：你想做什么呢？他告訴我，走競技游戲。不是不可能，但多少要走好學(xué)業(yè)。好好學(xué)英語，因為，競技游戲里都是英文通道。他笑了，那樣開心。因為，我懂得他的內(nèi)心世界。我告訴他，去挑戰(zhàn)自己的夢想！我要見證他的成長，為了夢想努力！他說，老師你對我這么有信心。我告訴他，你一定可以！相信自己！做好規(guī)劃，按方向目標為之努力奮斗！
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，衣帶漸寬終不悔 ，為伊消得人憔悴。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！边@是王國維《人間詞話》中的人生三重境界。教育事業(yè)又何嘗不是如此呢？
跪著教書，是教不出人才的！子曰“君子和而不同 ，小人同而不和?！睘榱斯餐慕逃聵I(yè)，為了道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，要尊重教師的個性、觀點和主見。各具特色，百花齊放，才能造就一支充滿活力、充滿創(chuàng)造力的教育隊伍，才能培養(yǎng)出充滿活力、充滿創(chuàng)造力的學(xué)生?！皩W(xué)高為師、身正為范”教師是有原則的！條條框框束縛老師的手腳，不信任會侵蝕老師的靈魂。教師應(yīng)該自己尊重自己，學(xué)生、家長、社會應(yīng)該理解尊重信任老師，教師才能挺直脊梁當(dāng)老師，才能培養(yǎng)更多中國特色社會主義新時代的接班人。
楊絳說：“不以別人的過錯懲罰自己，不以自己的過錯懲罰別人，不以自己的過錯懲罰自己?！碑?dāng)我們無法改變現(xiàn)實，當(dāng)我們注定扎根三尺講臺，我們不如拋棄自怨自艾，感恩并尊重我們從事的職業(yè)。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛的深沉。教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，無不是尊重教師這個職業(yè)的。因為尊重，他們精耕細作，樂此不疲，內(nèi)心充滿幸福感、寧靜感，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
教育者的情懷來自于對教學(xué)人生的建設(shè)。打開《挺直脊梁當(dāng)老師》這本書，靈動的教育課堂，前瞻的教育理念，睿智的教育細節(jié)攪動著我的過往。擁有朱永新的教育激情，做一個“堂吉柯德”式的教育勇士；擁有李鎮(zhèn)西的教育童心，保持教學(xué)課堂的真誠和純潔；擁有吳非的教育思想，捍衛(wèi)教師的獨立人格；擁有劉鐵芳的讀書“像呼吸一樣自然”。在我看來，對于我們教師來說，閱讀是教學(xué)人生建設(shè)的源頭活水，它能提升我們教師的素養(yǎng)，陪伴我們成長成熟。
感動源于觸動：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？跪著教書，學(xué)校便只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)馴服的思想奴隸。”短短幾句話卻有醍醐灌頂、振聾發(fā)聵的效果！我們常說，教師是人類靈魂的工程師，德高為師，身正為范，教師的一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生。所以教師道德靈魂上的挺直站立才能引領(lǐng)著學(xué)生自尊、自強，昂然屹立。
行文至此，書中有文章曾說“好教師各有特點，但也有驚人的相似處。他們尊重并熱愛自己的職業(yè)，積極關(guān)心學(xué)生的成長與發(fā)展，具備在平淡之中開掘出燦爛的本領(lǐng)，并無一例外地得到學(xué)生的尊重與喜愛。好教師擁有學(xué)生立場，他們在乎學(xué)生，永遠把學(xué)生放在第一位。”
挺直脊梁當(dāng)老師，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，培養(yǎng)更多中國特色社會主義新時代的接班人。
挺直脊梁當(dāng)老師，做一個有情懷的教師。一個人的情懷孤芳自賞，一群人的情懷，方能滿園春色！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽視鯂S的人生三重境界，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省，不斷求真，做到以德立身、以德立學(xué)，以德施教。心態(tài)陽光，生活陽光，教育也陽光。我會用我的一生，領(lǐng)悟教育者獨有的幸福。
當(dāng)我們都堅強的如一棵樹，不斷汲取了來自閱讀、博愛、理想、感恩等豐厚的養(yǎng)分之后，挺直脊梁做老師，那我們的教育、我們的未來一定更美好！
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遼寧 鞍山? ? 李斌
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020、12、5
