正面管教的是基于阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟恼軐W(xué)心理學(xué)體系。理解這里的基本原則非常重要，因?yàn)樗械恼婀芙坦ぞ叨蓟谶@三個原則。

第一，每個人都希望得到尊重。第二，每個人都需要?dú)w屬感和價值感。第三，每個人都需要鼓勵，就像植物需要水一樣。因此，所有正面管教工具都以尊重的態(tài)度對待包括孩子在內(nèi)的所有人，讓孩子感到他們是重要的。這是一種鼓勵的模式。因此，如果你嘗試用這些工具，但不了解其中的基本原則，它們將無法發(fā)揮作用，因?yàn)樗鼤袷亲兿嗫刂疲皇亲鹬?。理解這一點(diǎn)是非常重要的。

所以，我想多談?wù)勥@三個原則。首先，我們來談?wù)勛饑?yán)和尊重。懲罰是一種不尊重的行為，對孩子來說也沒有尊嚴(yán)。嬌縱也不是一種尊重的行為，對父母或孩子來說同樣不能保持尊嚴(yán)。保持尊嚴(yán)和尊重需要同時和善而堅定。當(dāng)我們對孩子感到不滿時，要和善地對待他們并不總是那么容易。但既然我們希望孩子學(xué)會自我控制，所以也就要學(xué)會控制自己的行為。所以，掌握這些工具很有幫助，因?yàn)槲覀兛梢陨詈粑?，先暫停一會兒，然后記得使用其它的工具?/strong>

所以，五個正面管教的標(biāo)準(zhǔn)來總結(jié)一下，第一，和善與堅定并行；第二，幫助孩子發(fā)展處歸屬感和價值感；第三，他們長期有效。我并不是說懲罰是不起任何作用的。如果你想孩子順從，按照你的指令做事，那么懲罰是有效的。但長期的結(jié)果就是自卑，因?yàn)樗麄兏惺懿坏奖粣邸?strong>第四，教給孩子有價值的社交和生活技能，培養(yǎng)良好品格；第五，邀請孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力，以及通過建設(shè)性的方式地使用自己的力量。

再次強(qiáng)調(diào)，所有的正面管教工具都要符合這五個標(biāo)準(zhǔn)。舉個例子，在學(xué)會正面管教之前，假設(shè)你的孩子丟失了iPad。父母可能會這樣說：“我對你太失望了，你怎么對自己的東西沒有一點(diǎn)責(zé)任感？跟你說了多少次要保管好它？這次我不會給你買新的，自己長個教訓(xùn)吧。”過了一會兒，你放棄了，帶著你的孩子去商店買了一臺新的iPad，但你還在喋喋不休地講道理：“好吧，這次我給你買了，但你最好學(xué)會負(fù)責(zé)任，保管好自己的東西。下次再丟了，我不會再給你買的?！?/p>

那孩子從中學(xué)到了什么呢？他知道他不必負(fù)責(zé)任，可以忽略你的訓(xùn)斥和責(zé)罵；他知道母親很快就會讓步，并幫他處理好問題。

那么，一個正面管教的媽媽會怎么做呢？孩子哭著回家了，他丟了iPad。你會給他一個擁抱并說：“我很抱歉，你心里一定很難過?！闭f完之后是刻意的沉默。

做父母最難的事情之一，就是通過認(rèn)可孩子的感受和孩子產(chǎn)生情感連接，然后保持沉默。允許孩子感受自己的感受。懲罰孩子讓他難受，這不可取，但讓他因自己行為和選擇的結(jié)果而難過，則是可以的。這樣他可以學(xué)會堅強(qiáng)，能夠承受生活中的起起伏伏。

過一會兒，你可以問他是否需要你的幫助。比如怎么賺錢再買一個，或者怎么找回丟失的那個。通過這個過程，你可以教他專注于解決問題。

在這個例子里，提到了多個正面管教工具。解決一個挑戰(zhàn)用到多個正面管教工具，這很常見。比如，“糾正之前先連接”，連接的部分，是母親給了孩子一個擁抱，并認(rèn)可孩子的感受；糾正的部分是允許他從錯誤中學(xué)習(xí)。這也是另外一個工具。另一個工具是讓孩子體驗(yàn)自己的行為后果。還有一個工具，就是和善和堅定并行的氣氛。然后，還有關(guān)注解決方法，還有一個重要的工具是教孩子如何解決問題。因此，在這個非常短暫的場景中，這位母親使用了六個正面管教工具，來幫助她的孩子感受到歸屬感、愛、價值感和感到自己有能力的重要性。