所謂讀書，大家都知道我們需要讀書，可是你知道為什么要讀書嗎？

讀書有所區(qū)分，讀《霸道總裁愛上我》類似的網(wǎng)文，與讀《簡(jiǎn)愛》是不一樣的

讀書好，多讀書，讀好書

讀書的學(xué)生，在被大學(xué)錄取后表達(dá)開心情緒，可以在空間抒寫“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，而不是“我艸，我他嗎考上大學(xué)了！” 縱使落榜也可說“名落孫山”大家一看便可知曉，而不用幾次三番追問結(jié)果如何。這就是讀書的結(jié)果！

讀書，甚至也可文雅罵人：1你玉樹臨風(fēng),英俊瀟灑,風(fēng)流倜儻,人見人愛,花見花開,想必一定是人渣中的極品,禽獸中的首領(lǐng)？2你長(zhǎng)得真有創(chuàng)意，活的真有勇氣。3巴黎圣母院少個(gè)敲鐘的，就你了。4你一出門，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。恐怕這樣的罵人方式，文人既罵個(gè)酣暢淋漓，也體現(xiàn)了罵人者的儒雅與氣憤。更可笑的是：如果被罵者不知所云，豈不是真的會(huì)“罵不還口！”

還有所謂讀書無用論，無非就是幸存者偏差。你看到的都是成功人士，你看不見的更多都是默默無聞的人。

那些吹噓“讀書無用論”的人，大抵不過一介莽夫罷了。

小明大學(xué)畢業(yè)后再找一份工作。而他的同學(xué)小王小學(xué)畢業(yè)卻在考慮是否錄用小明。

這樣的故事確實(shí)存在，可一般用于調(diào)侃，但有些人就是堅(jiān)持用來做 “讀書無用論”的例子。這是一個(gè)比例問題，至少上過大學(xué)的小明有機(jī)會(huì)找一份較為體面輕松的工作，而小王只有通過某種特殊途徑才能達(dá)到故事中的地位。

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人是以下的情景：

如果小王小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，也可以當(dāng)個(gè)小商小販；如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了；如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了；如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈、鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉頉]有的東西。

讀書并非是改變一個(gè)人的唯一途徑，但至少是大多數(shù)人可以走的一條路。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，那些依賴某種途徑首先富起來的人，即使他自己每天宣揚(yáng)“讀書無用論”，自己也不熱愛讀書，但我們從來不會(huì)見到有哪位不讓自己孩子讀書的，相反他們會(huì)想方設(shè)法的將自己的孩子送往好的學(xué)校，甚至送出國(guó)去接受"素質(zhì)”教育。

現(xiàn)行教育體制確實(shí)有很多弊端，應(yīng)試教育確實(shí)有其不妥，但適合我國(guó)國(guó)情，可以以小步快跑的方式，進(jìn)入小康社會(huì)，解決溫飽問題，才能夠考慮人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。

通過讀書，人們有了選擇人生的機(jī)會(huì)。正如高考志愿填報(bào)，這是大多數(shù)寒窗學(xué)子，選擇自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，雖然有著“學(xué)什么不一定做什么”的論調(diào)，但畢竟大多數(shù)人應(yīng)該從事了與專業(yè)相關(guān)的工作。

通過讀書學(xué)習(xí)，你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有興趣的工作，而不是被迫謀生。

還有數(shù)不盡的理由：提高自我修養(yǎng)與品位。學(xué)會(huì)待人處事。

對(duì)事情有自己的認(rèn)知，而非人云亦云。

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總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，逆水行舟，不進(jìn)則退。愿你我在這大浪淘沙中，剩下我們這些珍珠在閃閃發(fā)亮！

還有其他理由嗎？敬請(qǐng)?jiān)u論留下您的寶貴見解！