1.能熟背并準確默寫這三篇課文，尤其是理解性默寫其中的經(jīng)典名句。2.能比較分析這三篇課文寫景的特點和 表現(xiàn)手法

3.能理解分析這三篇課文抒發(fā)的情感和 抒情方式。

教學過程：

一、課前檢測(可默寫在學案上)

1.請分別背誦三篇課文中描寫山的句子。 2. 請分別背出三篇課文中體現(xiàn)“水清”特點的句子。 3.請背誦《與朱元思書》與《三峽》中寫水流湍急的句子。4.請背誦《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》中寫猿的句子。

二、拋磚引玉：如果把兩篇或三篇寫景抒情散文放在一起讓你比較，我們該從何處著手？

生答：內(nèi)容? 結(jié)構(gòu)? 情感? 手法? 語言……

師：今天我們把這三篇寫景抒情散文放在一起比較學習，從文體入手，抓住兩個大的方面“景”與“情”比較分析。

師：“景”主要以寫景的對象（寫了什么景）、景物的特點（作用）、景物描寫的手法（包括表現(xiàn)手法、修辭手法等）幾個方面作為比較點；“情”主要以抒發(fā)了怎樣的情感、抒情的方式兩個方面作為比較點。

三、引導學生比較分析《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》之“山”之異同

（一）大屏幕展示：《三峽》之山、《與朱元思書》之山、《答謝中書書》之山

學生回憶背誦這三篇課文描寫山的經(jīng)典名句。大屏幕出現(xiàn)“山”之原文：

（二）你能概括出以上三篇課文中“山”的異同點嗎？

1.《三峽》之山：連綿不斷，巍峨高峻，遮天蔽日（連綿、高峻）2.《與朱元思書》之山：高，奇，富有生機活力3.《答謝中書書》之山：高，色彩斑斕

（三）三篇課文描寫山的手法一樣嗎？學生結(jié)合原文分析，教師歸納總結(jié)：

1.《三峽》之山：正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合2.《與朱元思書》之山：擬人、夸張，化靜為動3.《答謝中書書》之山：仰視、俯視、平視 側(cè)重視覺（色彩）

四、引導學生比較分析《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》之“猿”之異同

過渡：三篇課文除了都描寫了“山之高”這一特點外，還都表現(xiàn)了山的另一個特點——靜！而這個特點三位作者都借助了一個動物的叫聲，那就是——猿鳴！請同學們回憶背誦三篇文章中描寫“猿鳴”的精彩語句。

（一）大屏幕展示：《三峽》之猿、《與朱元思書》之猿、《答謝中書書》之猿

學生回憶背誦這三篇課文描寫猿的經(jīng)典名句。

（二）你能概括出以上三篇課文中“猿鳴”作用的異同點嗎？

共同特點：以聲襯靜，以猿鳴襯托山的靜謐，但卻有細微的不同。

細微差別：1.《三峽》之猿鳴：以猿鳴反襯出山澗的寂靜和三峽秋景之凄涼——側(cè)重表現(xiàn)環(huán)境的凄涼悲苦 2.《與朱元思書》之猿鳴：叮咚的泉水聲，嚶嚶成韻的小鳥鳴叫聲，不絕于耳的猿叫蟬鳴聲反襯高山的靜謐? （“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”與之有異曲同工之妙，都是以聲襯靜。）——側(cè)重表現(xiàn)環(huán)境的生機勃勃 3.《答謝中書書》之猿鳴：渲染了歡快活潑、充滿生機的氣氛。——側(cè)重表現(xiàn)環(huán)境的生機勃勃

五、引導學生比較分析《三峽》《與朱元思書》之“水”之異同

（一）大屏幕展示：《三峽》之水、《與朱元思書》之水

學生回憶背誦這兩篇課文描寫水的經(jīng)典名句。

（二）你能概括出以上三篇課文中“水”的共同點嗎？描寫水的方式是否相同呢？

共同點：水之清? 水之急

1.《三峽》之水? ? 側(cè)面襯托,夸張、類比,用“素”“綠“清”顏色直接描繪.動靜結(jié)合

2.《與朱元思書》之水 正面描寫和側(cè)面襯托,夸張、比喻,動靜結(jié)合

六、歸納總結(jié)寫景抒情散文中“景物描寫”的表現(xiàn)手法（學生整理筆記）：

1.調(diào)動感官（聽覺、視覺、觸覺等）

2.把握色彩 ①景物本身? ②運用時間變化

3.寫出動態(tài)

①動靜結(jié)合? ②化靜為動 ③以動襯靜

4.注重修辭? 比喻、擬人、夸張

5.正側(cè)面描寫結(jié)合

6.虛實結(jié)合

7.遠近高低結(jié)合

七、引導學生比較分析《三峽》《與朱元思書》之“情”之異同

1.三篇文章在抒發(fā)情感方面有沒有相同之處？

生答：有。對祖國山河的熱愛，對自然的向往。

2.有沒有不同之處呢？

《三峽》的作者酈道元是一位四處游蕩的散文家，文章不僅抒發(fā)作者對祖國大好河山的熱愛，還流露出一種對勞動人民的同情。《與朱元思書》作者吳均是一位向往自由和自然的官員，文章也表達了作者對祖國壯麗山河的贊美和作者對官場的厭惡，對大自然的向往和隱退山林的心愿。

《答謝中書書》作者陶弘景被譽為“山中宰相”，文章抒寫了對自然美景的熱愛和向往之情，能欣賞自然之妙的自豪，也流露了對當時人們不愛山水的遺憾之情。

3.三篇課文抒情的方式一樣嗎？

《三峽》有直接議論抒情的語句嗎？沒有。哪一段落將感情融入寫景之中了？

《與朱元思書》《答謝中書》有直接議論抒情的語句嗎？

學生思考，交流：

①《三峽》之抒情——借景抒情，融情于景

②《與朱元思書》之抒情——直接議論抒情

③《答謝中書書》之抒情——首尾直接議論抒情

八、當堂檢測：

（一）理解性默寫：

《三峽》

1.描寫三峽群山連綿不斷的句子是：__________________ ，________________。

2.側(cè)面烘托三峽山勢險峻的句子是：__________________ ，________________。

3.描寫夏季水勢大，交通被斷絕的句子是： ___________? _，_______________。

4.總括三峽春冬之時景色的句子是： __________________，________________。

《答謝中書書》

1、陶弘景的《答謝中書書》頗有豪士為文“狂越時空，灑落不羈”的特點。文中所繪之景秀麗奇絕，其中描繪山高水清的語句是：

2、《答謝中書書》一文中，運用動靜結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，描寫山川早晚景色優(yōu)美的句子是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3、《答謝中書書》一文中，講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的景象的對偶句是：

《與朱元思書》

1.概括贊嘆富春江景的句子是：? ? ? ? ? ? ? ? 2.描寫水之“異”的句子：? ? ? ?

3.描寫山之“奇”的句子：?

4.從聽覺寫泉響、鳥鳴、蟬叫、猿啼兩組對偶句：

5.觸景生情句，愛慕自然，鄙棄名利句：