? ? ? 在吉林市第二實驗小學(xué)跟崗的半個月里，受益最多的是關(guān)于學(xué)校的教育教學(xué)工作環(huán)節(jié)。二實驗有許多值得學(xué)習(xí)的地方，但我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的意義是將看到的可取之處，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，具體問題具體分析，有目的的去運(yùn)用，而不是全盤照搬，搞轟轟烈烈的架子式改革。

? ? ? 這次最受益的是“課堂三分鐘”“小組討論”“課中操”三種課堂形式。

? ? ? 先說“小組討論”，其實早在很多年前，許多學(xué)校試著在推行，但都流于形式，由于種種原因，現(xiàn)在的小組討論，也只是一個名詞，而沒有形成模式。究其原因，最主要的應(yīng)該是教師沒有改變課堂教學(xué)的理念，整個教育系統(tǒng)也沒有支持的力度。因為小組討論模式，一旦推廣，至少是一個年級組的各個科目同時鋪開，試想一下，倘若不成氣候的點(diǎn)式推行，會讓學(xué)生不好適應(yīng)，比如：語文課老師按照學(xué)習(xí)能力差別，進(jìn)行了四人一小組分組，座位編排。等數(shù)學(xué)課或者其他科目時，又恢復(fù)了常態(tài)的前后排座位，時間一久，特別不方便管理。所以，小組討論若要實行，我認(rèn)為得有支持、夯長線。

? ? ? 其次是“課中操”，課中操可以緩解孩子們上課的壓力，讓課堂氣氛更活躍。符合學(xué)情的課中操對學(xué)科教學(xué)有促進(jìn)作用，利于師生關(guān)系的培養(yǎng)。這個環(huán)節(jié)，我校準(zhǔn)備在下學(xué)期，與德育處聯(lián)合，讓班主任充分選擇、準(zhǔn)備、訓(xùn)練，形成班級特色。

? ? ? 最后要說一下“課前三分鐘”。2018年前后，阿勒泰市大力推行課前三分鐘教學(xué)，但是將課前三分鐘內(nèi)容固化為德育滲透（此處如果是政治原因，個人不發(fā)表觀點(diǎn)）。其實，課前三分鐘利用好的話，會助推課堂教學(xué)。今年我校來了五名援疆教師，在課堂三分鐘這個環(huán)節(jié)做的特別好，給老師們做了示范，于是我校把課前三分鐘環(huán)節(jié)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。比如：語文課上，依托課堂三分鐘模式，進(jìn)行單元語文要素的訓(xùn)練。古詩詞單元，就分享古詩詞；詩歌單元便創(chuàng)作詩歌；數(shù)學(xué)課上則可以分享數(shù)學(xué)家的故事等等，把課堂知識進(jìn)行延伸拓展。

? ? ? 以上是跟崗學(xué)習(xí)回來以后的所思所行，教學(xué)的路上需要探索，需要改革，但改革需要量身定制。