陪伴周記第5篇：什么是陪伴教育？就是陪伴過程中多一些鼓勵，少一些批評，多一些肯定，少一些打擊，多一些耐心。少一些急躁。

小豆腐片段一：這周星期二小豆腐從學(xué)?；貋?，很高興的跟我說，

老爸，今天老師在閱讀課上表揚(yáng)了我兩次。

那么厲害？

是啊，我朗讀課文的時候厲害，老師表揚(yáng)我認(rèn)字多。

那你以后想不想老師多一些表揚(yáng)？

想啊。

那你覺得我們平時認(rèn)字、讀書有用嗎？

老爸，現(xiàn)在我想認(rèn)一下字。（然后就是很用心的認(rèn)字了....)

好的，真不錯。

小豆腐片段二：星期五回來，我們到球場運(yùn)動，小豆腐學(xué)投籃。突然他很興奮的告訴我，他投進(jìn)了一個球。我想著覺得不可能啊，因?yàn)橐运F(xiàn)在的力量夠不著常規(guī)籃筐的啊。

真的嗎？這么厲害？

對啊，你看著，你看著。

然后在那里連續(xù)投了很多個，終于有一個投進(jìn)了籃筐下脫落下來的球網(wǎng)形成一個孔。

是不是進(jìn)了？我厲害不？

哇，太厲害了，我都投不進(jìn)這個。

聽到這個，那小小的身軀就好像充滿了能力，持續(xù)投了不知多少個籃，雖然沒幾個能中那個孔的。

這時候我突然間意識到，我對小蝸牛的就不是這樣了：

小蝸牛情景一：

爸爸，我練完字了。

拿給我看看，怎么這個字寫成這樣子？這個也沒有寫好，對著字帖觀察清楚.....以后要注意了，知道沒有。

哦。（面無表情）

小蝸牛情景二：

爸爸，畫畫我畫完了

拿給我瞧瞧

你看看你的構(gòu)圖，太大了,,這個顏色太暗了，還有.....下次要注意了.

哦。（一臉的麻木）

為什么在小豆腐和小蝸牛身上自己表現(xiàn)出來的是不一樣呢？我想主要是對四年級的小蝸牛期待、要求更高，對大班的小豆腐要求更低。這造成我內(nèi)心對小蝸牛的心態(tài)就顯得急躁很多。如果對小蝸牛我可以做到對小豆腐那樣的心態(tài)，降低點(diǎn)要求，多肯定，多鼓勵，同時多一些耐心，應(yīng)該會有很大的變化。試一試，觀察小蝸牛的變化，也感受自己內(nèi)心的變化。