? ? 《烏鴉喝水》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第一篇課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水-喝不著水一想辦法喝水-喝著水了“這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，要教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)裝有半瓶水的礦泉水瓶中，體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的。

? ? ? 另外，識(shí)字對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是最重要的教學(xué)，識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。我在課堂上采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握生字的識(shí)記方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子們掌握了這些方法， 自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中第三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的中的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。這樣讓學(xué)生自己在探索過(guò)程中獲得知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

? ? ? 這一節(jié)課的不足之處是：1、指導(dǎo)朗讀不到位：2、在講完這節(jié)課沒有進(jìn)行拓展，我應(yīng)該再讓學(xué)生思考一下，烏鴉還可以通過(guò)什么方法喝到水，讓孩子們暢所欲言一下，既開拓思維，又能鍛煉一下孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。今后還需要不斷學(xué)習(xí)，充分備課，努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。