有家長說，孩子學(xué)習(xí)不專心，該怎么辦呢？當(dāng)孩子有自律性，學(xué)習(xí)認(rèn)真的時候，家長會感到很欣慰。但是，當(dāng)孩子有不好的情緒，就開始吐槽和抱怨了。家長習(xí)慣了家長的想法，而忽略了家長的責(zé)任和方法。3-6歲的孩子，家長更多是在培養(yǎng)興趣。多聽聽，多看看，參與互動，提升孩子的實踐機(jī)會，增強(qiáng)動手和思考能力。這樣呢，孩子才能在實踐中，找到自己的目標(biāo)，從而確定學(xué)習(xí)方向。對什么事情感興趣，就能安心去探索學(xué)習(xí)了。

提升孩子的核心競爭力，除了興趣，沒有更能專注和自信的了。興趣是就是自身感知，學(xué)習(xí)就是讓目標(biāo)更堅實，道路更廣闊。競爭是為了取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺；并不是為了把誰給比下去。真正厲害的，是能通過自己的興趣，來幫助更多的人，從而分享自己的快樂。學(xué)校培訓(xùn)的知識和技能，在什么地方落實呢？家庭環(huán)境給了孩子復(fù)習(xí)的時間，實踐的機(jī)會。家長說，不太懂功課，就沒辦法輔導(dǎo)了；平時工作應(yīng)酬比較多，沒時間和機(jī)會陪伴孩子學(xué)習(xí)。

家長的心態(tài)，就決定了孩子的學(xué)習(xí)。如果等到發(fā)現(xiàn)有問題的時候，再去彌補(bǔ)，就是被動的了。習(xí)慣了被動，又怎么能開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展進(jìn)步呢。孩子不喜歡學(xué)習(xí)，并不代表沒有想法，只是條件和機(jī)會不夠，沒辦法展示出來。比如，有的孩子上學(xué)的時候，學(xué)習(xí)不太好，但是到了工作之后，就能夠得心應(yīng)手。有的孩子成績很好，但實踐能力和基礎(chǔ)素質(zhì)低，到了工作之后，就沒辦法處理生活和工作，往往會捉襟見肘，疲于奔波?？梢姡议L為了孩子未來著想，并不一定都會在功課上，更多是在功課之外的實踐中，找到興趣。

那在日常的學(xué)習(xí)中，能夠找到孩子的興趣嗎？可以的。興趣來源于感覺，對事物有感覺，就會樂于花時間和精力，因為感覺是實踐之后的體會。如果行為了，沒有結(jié)果，就不會對行為有趣味。在復(fù)習(xí)中，完成了老師安排的作業(yè)，但是沒有感覺，就沒有興趣了。那這個感覺怎么表現(xiàn)出來呢？家長可以和孩子共同學(xué)習(xí)，一起討論。使得孩子能夠分享出來，自己努力的過程，所收獲的體會。家長不要忽視這個體會，可以適當(dāng)?shù)馁澝篮鸵龑?dǎo)。家庭環(huán)境中，孩子在模仿中提問，就是繼承中創(chuàng)新。