? ? ? ? ? 山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)歐峪小學(xué)? 邵澤玉

又是一個冬天的來臨，根據(jù)上級教育部門的工作安排，充分利用這個特殊的機會，學(xué)校各班級通過線上電話、微信視頻語音等多種聊天形式進行家訪工作互動溝通交流，這也成為當前的學(xué)校與家庭構(gòu)成的“同心防疫、同心育人”一體化育人活動教育體系。在學(xué)生經(jīng)歷了三周的居家生活后，通過科學(xué)性分析，建立起友好對話合作方式，不斷解決當前遇到的問題。家訪中，一個微信中信息交流，就是家訪中的一個孩子。來自不同家庭背景下成長的一個孩子，會直面展現(xiàn)出不同的育人故事。針對每一個孩子來自不同家庭成長的孩子背后，也會看到孩子生活在一個什么樣的家庭教育環(huán)境下。這些鮮活的教育素材，也成為找到家校同心育人的始端。各班級來自不同家庭環(huán)境的孩子都會有所不同。有的不善于語言表達，但做事很認真、也非常懂事。為了幸福的家，會有許多的孩子父母在外面奔波，還要做起高強度的勞動任務(wù)。家訪中，看到了一些孩子父母在不同崗位的身影。有的行駛在路途中，有的在工地上。他們頭上戴著安全帽，正在干著活?？粗莿趧拥那榫?，與孩子的家長溝通交流中，也向他們表達著勞動辛苦的感謝。在家里跟著爺爺奶奶一起的孩子，與他們分享爸爸媽媽勞動的情景時，這讓班級里的孩子會深深地體會到父母的辛苦。也仿佛帶領(lǐng)著孩子親身來到爸爸的面前，這是引領(lǐng)孩子認識父母勞動的實踐場所。有了微信與家長的這種互動交流方式，家長一番感激的心情，也愿意看到或聽到孩子成長的喜訊。線上家訪中，我們也通過收集量身定做的來自每一個家庭中的孩子具有的與眾不同的優(yōu)點進行展示。有的孩子喜歡畫畫，就用畫筆畫出了富有立體感的畫面。一幅畫，代表著孩子成長中的一個夢想。一首歌，在孩子喜歡邊唱邊表演的情況下表達出他們的美好生活時光的向往。線上家訪，同時也能夠讓孩子自己看到了老師帶來的孩子們的成長變化及優(yōu)點，這是用表揚、激勵法為孩子帶來了自信的種子。寫字認真、善于思考等孩子養(yǎng)成的好習慣，也是得益于一些在家庭教育身邊享受著愛的教育。線上家訪，也是一次愛心的教育守護。它捎來了一些家庭教育事例，期盼家校溝通在探討交流集中父母的教育智慧，找到了教育的源頭。“同心育人”，不僅靠學(xué)校老師的教育，還有與家長在一起共同探討家長恨不得使孩子通過接受性學(xué)習，一謂地把孩子看作裝滿知識的容器罐，這樣的方式能行嗎？是孩子太笨嗎？為什么孩子會出現(xiàn)一些膽小、扭捏不敢的性格特征，顯示出無法補救的特點，這是孩子的心理受壓抑環(huán)境下失去了興趣活動，缺少了原動力。家訪中，也通過最能了解、充分反映出孩子個性特征的家長，讓孩子找到了教育影響其深厚的第一任老師。在身邊遇到怎樣的人，正是家庭中需要良好教育家長當好鍛煉孩子成長的領(lǐng)跑人，為孩子提供讀書、讀好書的學(xué)習環(huán)境，讓孩子現(xiàn)在擁有讀書可以受益終生的時機。在一天的生活經(jīng)歷和具體表現(xiàn)中，孩子還要從生活中受到學(xué)習鍛煉開始，給孩子提供一些幫助家長參加一些家務(wù)勞動活動訓(xùn)練，讓他們從小樹立熱愛勞動、熱愛生活的良好行為習慣教育。多樣化的學(xué)習，幫助孩子走向健康成長的教育發(fā)展之路。與孩子的家長在一起進行短暫的微信視頻交流，也融洽了家校關(guān)系。還記得剛開始遇到孩子們的居家生活開始，在外工作的父母為了配合做好防疫。由于他們工作的繁忙，家長沒有具體地了解到孩子的情況就上報了孩子已經(jīng)做完核酸，當時看到了莫名其妙的感覺向家長私下地詢中，家長生氣了。在處理孩子的一些信息上報時家長還要忙著在外做生意產(chǎn)生了對學(xué)校工作的誤解。針對家長情緒中發(fā)怒的冷處理，也讓我從家長角度考慮應(yīng)該采取怎樣的方式能夠優(yōu)化家校關(guān)系呢，于是就根據(jù)這件事也在班級里告訴班級的孩子要能夠體諒母的辛苦要積極地配合父母做出自己應(yīng)該要做的事，教育孩子也要學(xué)會自己來處理一些事情。家校同心育人，如同在孩子的成長面前豎起來的一架梯子，學(xué)校與家長正是這架梯子的兩邊支架，幫助孩子向前邁進一步中還要保護孩子的安全，這需要為他們提供安全防護下的技能訓(xùn)練。? “同心防疫、同心育人”的家訪教育活動，成為一次溫暖的教育旅行。微信電話中，遇到了一位孩子的家長當時發(fā)送微信視頻家訪沒有與家長接通，也是因為家長的上班時間，本是與家長一同分享孩子的成長變化喜訊。晚上下班后，家長回復(fù)的短信中在“怎么了，老師”。這是在外的家長充滿了對孩子的許多擔心和牽掛。開學(xué)初，也是孩子初生牛犢不怕虎的性格，還沒有感覺自己的調(diào)皮、任性，讓他受到了意外中的腳踝骨折扭傷。他提前離開學(xué)校在家養(yǎng)了一段時間的傷?，F(xiàn)在孩子的傷好了，一番的居家生活后，也是他生命中經(jīng)歷的傷口愈合安全期，這給了他一個真實的生活情景經(jīng)歷。線上家訪交流活動，也是一次家長匯報孩子近期變化的愛心交流，一個個來自孩子真實生活體驗中的安全教育故事，讓孩子享受著跟著家人在一起的生活中感受到關(guān)心、溫暖和幸福。線上家訪會，與家長在一起交流中增加了與孩子情感教育的認識，讓孩子又一次獲得生命與健康教育的養(yǎng)料。希望孩子能夠變得更勤快、更主動，讓每一個孩子都能做到優(yōu)秀，需要給孩子提供一個良好的育人環(huán)境。相信每一個孩子的與眾不同，讓孩子生活在一個沒有自信心、沒有愛的環(huán)境下，怎能將幼小的生命成長起來？顯得一切蒼白無力的家庭教育，那是更多的家庭教育環(huán)境因素的不和諧。家訪活動，帶給了許多的一線教師在教育實踐中收貨的滿滿干貨。