? ? ? ? 《流浪地球中的教育教學資源》這節(jié)課上聽過老師們的分享，又重溫了一遍《流浪地球》這部非?；鸬挠捌?，依舊看的時候感動得不能自已，在與時間賽跑的過程中，無數(shù)人前仆后繼，奮不顧身，只為延續(xù)百代子孫生存的希望……而希望是什么？在這之前，我根本不相信希望這種東西。但現(xiàn)在我相信，我相信希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西，希望是我們唯一回家的方向——這是韓朵朵在危難時刻的體會。韓朵朵最后的求救發(fā)言雖然有點稚嫩和牽強，但是還是讓我印象深刻。最終讓所有人拼盡全力去爭取，哪怕只有一絲希望。
? ? ? ? 人類是希望，親情是希望，不放棄是希望，我們心中的每個憧憬亦是希望……
一、遇見就是希望
? ? ? ? 有人說：我們注定會和一些人，一些地方分離和另一些人，另一片土地逆接……
? ? ? ? 剛剛畢業(yè)時的我滿懷期待，期待于我將獨自管理、教育屬于我的學生；我亦擔憂，擔憂于似乎還沒長大的自己如何去承擔這份責任。好似一夜之間，自己的內(nèi)心變得強大了一些，責任感也更重了一些。當我站上講臺，面對著孩子，一雙雙稚嫩又充滿渴望的眼睛，我知道這便是我的起點，便是我作為教師道路上閃閃發(fā)亮的希望之光。
二、絕望就是希望
? ? ? ? 影片里，逆境中的絕望和對希望的執(zhí)著，讓我們體會到了人們在絕望中的器泣和掙扎，在絕望中追求希望，為希望團結(jié)一致，堅持不懈。而實際的師生交流中也存在此番景象，當我站上講臺，面對著孩子，一雙雙稚嫩又充滿渴望的眼睛，我知道這便是我的起點，然而，這些在現(xiàn)實面前都被逐漸削弱，當一個班主任沉甸甸的重任壓在我的肩上，當一個個不安事事的孩子在我面前耍滑頭的時候，當自認為付出全部卻得不到半分理解的時候，我越來越不知道該如何與孩子進行心靈的溝通，我想，也許需要時間來成長，并嘗試著讓自己更從容，每天以最好的心態(tài)來面對他們。記得有一天當我走進教室，學生們正七嘴八舌的討論著，學習有多么苦，聽到這些我很傷心，很懊惱，但并沒有發(fā)脾氣，而是放下手里的東西，將我的學習生活向大家一一說來，當我花了大半節(jié)課，當我把自己說得口干舌燥時，當我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下即將授課的內(nèi)容時，我依稀的聽到教室里傳來稀稀拉拉的掌聲，那聲音雖然很小，但很感動，下課了，孩子們遞給我一張紙條，一不小心，它就落在了地上，我輕輕地拾起紙條，老師，謝謝您，您真好，那瞬間我感受到我撿起的僅僅是一張紙條嗎？那是孩子沉甸甸的心，我握緊手中的紙條，心中不勝歡喜，生活中就是這樣，絕望與希望并存，一念之間，順境與逆境的轉(zhuǎn)變。
三、有你便是希望
? ? ? ? 你愿意犧牲自己，來換一個地球生存的可能性嗎?當然愿意。只要是路就會有終點，那里有藍天，有大海，有親人。不管流浪多久，只要你在，我就還記得家的方向。只要你在，我們就會有希望。
? ? ? ? 以往從未幻想過鄉(xiāng)村的孩子能看到外面的世界，能與千千萬萬的同學老師通過一根小小的網(wǎng)線連接，通過網(wǎng)絡學習許多課程，接觸許多知識，通過網(wǎng)絡看到世界大地的每一個角落，讓鄉(xiāng)村的孩子擁有和其它孩子通等甚至超前的起跑線，讓我們有機會可以和各位名師學習交流，從中不斷的提升自我，一次次的收獲驚喜，一次次的回憶滿滿，一次次的對未來充滿希望與期待。
劉慈欣在《流浪地球》中說到：
我知道已被忘卻
流浪的航程太長太長
但那時刻要叫我一聲
當東方再次出現(xiàn)霞光
我知道我已被忘卻
啟航的時代太遠太遠
當人類又看到藍天
無論最終結(jié)果
將人類歷史導向何處
我們決定，選擇希望！
? ? ? ——《流浪地球》
? ? ? ? 看完這部影片，我便堅定希望，堅定有你就有希望！
