1、理解What、Why、How，才能知行合一

What、Why、How，是“黃金三問(wèn)”，密不可分。沒(méi)有Why，就沒(méi)有動(dòng)力，What和How也就沒(méi)有意義。沒(méi)有How，就只是雞湯，再多道理也只是體現(xiàn)在紙面上。

所以，要想真正了解一件事，只知道What是不夠的，你必須同時(shí)理解Why和How。

在溝通中也同樣，你一定要搞清楚對(duì)方想聽(tīng)的是What、Why還是How，而自己所表達(dá)的是What、Why還是How。當(dāng)你所表達(dá)的和對(duì)方想聽(tīng)的相匹配，你們的溝通才是有效的。只有真正理解了What、Why、How，你才有可能做到“知行合一”。

愿我們都能知道很多道理，也能過(guò)好自己的一生。

2、幽默，是溢出的智慧

只有當(dāng)你的智慧多到溢出時(shí)，才有幽默感。幽默，是溢出的智慧。

不管你要給人制造的是“優(yōu)越感”“錯(cuò)愕感”還是“釋放感”，都需要一種稀缺的能力，甚至是天賦，那就是智慧。只有當(dāng)你的智慧多到溢出時(shí)，才有幽默感。幽默，是溢出的智慧。

幽默的三種理論

第一種是優(yōu)越感理論。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)失敗者，讓你感覺(jué)自己就是成功者，從而產(chǎn)生心滿意足的優(yōu)越感。

第二種是錯(cuò)愕感理論。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在兩條邏輯線交叉的地方突然來(lái)一個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

第三種是釋放感理論。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用“危險(xiǎn)”給你制造緊張感，再用“安全”釋放掉它。

3、所謂洞察本質(zhì)，就是會(huì)打比方

比如，有同學(xué)問(wèn)金老師如何招人、如何用人的問(wèn)題。如果在商學(xué)院，這是一門(mén)關(guān)于人才“選育用留”的管理課程，很復(fù)雜，涉及很多點(diǎn)。單從人力資源角度來(lái)說(shuō)，就可以劃分為規(guī)劃體系、招聘體系、用人體系、薪酬體系、激勵(lì)體系、培訓(xùn)體系和留人體系，等等。

可金老師是如何回答的？他說(shuō)：“如果你做箱子，就要找樟木；要打口棺材，就要找金絲楠木；要是做門(mén)窗，找松木就好了。”

同學(xué)們聽(tīng)后，拍案叫絕。

再比如，小公司成長(zhǎng)為大公司要經(jīng)歷三個(gè)階段，也就是我們通常說(shuō)的“企業(yè)生命周期”。對(duì)此，金老師是如何打比方的呢？

他說(shuō)，創(chuàng)業(yè)初期，你的公司就是草本植物，生命力頑強(qiáng)，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。公司依靠什么？靠創(chuàng)始人。其他員工都是助手。度過(guò)了創(chuàng)業(yè)期，你的公司就成了灌木，比草高大，發(fā)展良好。這時(shí)，公司還能只依靠創(chuàng)始人嗎？不能了，要靠團(tuán)隊(duì)。那公司再發(fā)展壯大呢？這時(shí)，公司就是喬木，是參天大樹(shù)了。到了這一時(shí)期，公司再也不能靠創(chuàng)始人、靠團(tuán)隊(duì)了，而是要靠系統(tǒng)（見(jiàn)圖4-3）。

金老師把“企業(yè)生命周期”用植物做了一個(gè)形象的比喻，就讓我們對(duì)企業(yè)的不同階段有了一個(gè)清晰的理解，并知道了企業(yè)在不同階段應(yīng)該依靠什么、做什么。

如何打好比方，需要三步：

第一步，洞察復(fù)雜、陌生事物的本質(zhì)；

第二步，匹配到大家熟悉的事物；

第三步，用熟悉的解釋陌生的。

打比方這個(gè)能力，是一種非常高級(jí)的能力。因?yàn)闀?huì)打比方，說(shuō)明你能同時(shí)理解兩種事物（復(fù)雜、陌生的事物和熟悉的事物）的本質(zhì)。只有這樣，你打的比方才能讓人拍案叫絕。

4、獲得動(dòng)力

仇子龍老師說(shuō)，獲得快樂(lè)有三種方法。一種是通過(guò)目的性很強(qiáng)的多巴胺，去找事情做，比如完成艱難的工作；一種是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)鍛煉去刺激分泌內(nèi)啡肽；還有一種是刺激分泌能讓大腦覺(jué)得單純快樂(lè)的血清素。

“裝”是一種美的剛需。激發(fā)別人把炫耀的本能發(fā)揮出來(lái)，會(huì)使你有機(jī)會(huì)獲得商業(yè)成功。