? 生活的的意義是什么，活著的意義是什么？這是人們千百年、一代又一代人都在思考的事，每個人對生活、對人生的看法并不相同，阿德勒認(rèn)為，賦予生命什么意義，生命就是什么意義！

? 每個人賦予生命的意義都有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)則是人類的共性，不同點(diǎn)是每個人都帶有一些自己的主觀色彩，阿德勒認(rèn)為，要賦予生命合適的意義，不得不遵守3個規(guī)律！其一，我們?nèi)祟惿钤谶@個貧瘠的星球上，呼吸著大氣層里的空氣，吃著這個星球所帶給我們的食物，我們沒有辦法脫離地球而生活！其二，我們是一類的一員，人類是群居動物，如果一個人離群索居，他最后的結(jié)果是毫無懸念的走向滅亡，歷史告訴我們，人類能有今天的成就，離不開分工與合作，人類自身的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和局限性，迫使我們想要和周圍的人融為一體，形成互補(bǔ)，以他人之長彌補(bǔ)自身的不足，共同生存與發(fā)展！其三，人類有兩種性別，男性和女性，人類和動物一樣，作為人類的一員，也需要生存與繁衍。

? 阿德勒所描述的三種制約，是人類幾千年發(fā)展的普遍規(guī)律，不妨嘗試想想，如果每個人都對地球資源不負(fù)責(zé)任，亂砍亂伐……不去社交……不繁衍交配……自私狹隘的沉浸在自己狹小的圈子里，世界將會混亂不堪……阿德勒認(rèn)為，經(jīng)歷過這三種或其中之一種童年的人會存在這種現(xiàn)象，其一，有生理缺陷的兒童。其二，童年溺愛型兒童。其三，童年被忽視型兒童。阿德勒認(rèn)為，這三種兒童的童年，有的飽受痛苦折磨，有的被父母溺愛，沒承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任，因此，在長大后，他們很難感受到社會責(zé)任之類的意義，也不是很理解生活的意義在于對社會做貢獻(xiàn)，除非有人也有過相似的童年經(jīng)歷，并開導(dǎo)他，引導(dǎo)他步入正確的認(rèn)識軌道！

? 一個人的童年竟對人有如此舉足輕重的影響，我們都知道，阿德勒童年身材矮小，駝背，患軟骨病，不及哥哥英俊高大，弟弟死在身邊，兩次車禍經(jīng)歷……自卑伴隨著阿德勒的童年和青春期，阿德勒能有這么大的成就，并且愿意分享，正如他說的，有一個相似童年經(jīng)歷的人開導(dǎo)并指引才能使缺陷兒童步入正軌，用他的經(jīng)歷給更多童年不幸的人樹立榜樣，激勵更多人找到生命的意義，

? 就像阿德勒在這章最后提到：如果人人都能這樣解讀賦予生命的意義，對什么負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的使命，都有自覺的合作精神，人類文明前進(jìn)的腳步將永不停息。