01、課前預(yù)習(xí)有助于孩子提高學(xué)習(xí)效率
很多教育專家、老師都強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。
所謂課前預(yù)習(xí)，簡單來講，就是指學(xué)生在老師正式講課之前。自己先提前對(duì)新課知識(shí)進(jìn)行“預(yù)熱”，明確學(xué)習(xí)方向，做到初步理解。
每個(gè)家長和老師都希望孩子在一節(jié)課上能夠高效率的聽課，但實(shí)際上，如果沒有高度的注意力是很難做到這一點(diǎn)的，而高度的注意力又離不開課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
在知乎上有一個(gè)高贊回答：
注意力不能長時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是課堂45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘，這不是以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的。
因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來聽重點(diǎn)，聽難點(diǎn)，聽方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的的提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！
我們常說，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。如果把課堂上的聽課學(xué)習(xí)比作一場戰(zhàn)役，課前預(yù)習(xí)就好比是戰(zhàn)前的對(duì)敵偵查。敵情摸得越清楚，接下來打贏戰(zhàn)役就更有保證。
做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語等各科學(xué)習(xí)來說都非常重要。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，不但能提高聽課效果，還能提升自學(xué)等能力，有助于整體學(xué)習(xí)效率的提高。
02、家長該如何正確引導(dǎo)孩子做好課前預(yù)習(xí)
古人講，過猶不及。對(duì)課前預(yù)習(xí)，要避免以下三個(gè)誤區(qū)：
一是在課前預(yù)習(xí)上為了某個(gè)難點(diǎn)問題花費(fèi)了大量的時(shí)間。這種做法是本末倒置，對(duì)暫時(shí)還不能理解的難點(diǎn)，家長要教孩子做上標(biāo)記，帶著問題在課堂上認(rèn)真聽老師講課，就可以了。
二是課前預(yù)習(xí)完全沒有計(jì)劃性。今天心血來潮想到了預(yù)習(xí)就去預(yù)習(xí)，下次沒有想到預(yù)習(xí)，就放棄了預(yù)習(xí)。這種做法毫無計(jì)劃性。缺乏計(jì)劃性的預(yù)習(xí)，不僅很難長久地堅(jiān)持下去，也對(duì)提高學(xué)習(xí)效率沒有任何事實(shí)質(zhì)性的幫助。家長要引導(dǎo)孩子避免這種錯(cuò)誤。
三是課前預(yù)習(xí)變成為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)的形式主義。很多孩子課前預(yù)習(xí)質(zhì)量不高的根本原因在于走過場，預(yù)習(xí)無目的、無方法，甚至連預(yù)習(xí)筆記都沒有一個(gè)，這又談何能提高預(yù)習(xí)的效果？
作為家長，最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)課前預(yù)習(xí)筆記本，讓孩子在每次預(yù)習(xí)時(shí)把預(yù)習(xí)要點(diǎn)記上去。這有利于在正式聽課時(shí)進(jìn)行對(duì)照，有助于加深對(duì)新知識(shí)的印象及理解。
03、課前預(yù)習(xí)的具體步驟有哪些
我的女兒讀小學(xué)一年級(jí)，在老師和我們的指導(dǎo)下，她已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)她來講，通過課前預(yù)習(xí)，掃除了各種“攔路虎”，聽老師講的課比較輕松。慢慢她就發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)完新課再去聽老師講課，原來是一件很好玩的事情。
她在課前預(yù)習(xí)的基本做法是：
1、把生字圈出來同時(shí)注上拼音并準(zhǔn)確讀出來。掃除生字障礙，這是做好預(yù)習(xí)工作的第一步。
2、識(shí)別生字部首并描紅。這不僅有利于把握生字的間架結(jié)構(gòu)，還能快速進(jìn)行識(shí)字。
3、試著默寫一遍。好記性，不如爛筆頭，讓孩子對(duì)生字多寫上幾遍，比你在旁邊反復(fù)吼著孩子字要這樣寫那樣寫的效果要好上很多。
4、有感情地把課文熟讀至少五遍。語言教育專家呂叔湘先生曾說：
學(xué)習(xí)語文重在讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熱了，內(nèi)容也就理解了。
讓孩子帶著情感多讀幾遍課文，即使暫時(shí)還不理解，等到正式聽課時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)提前預(yù)習(xí)過，只要老師一點(diǎn)撥很快就會(huì)明白了。
04、家長的參與度怎么把握
家長在孩子課前預(yù)習(xí)過程中所扮演的角色是引導(dǎo)者，啟發(fā)者，而不是包辦者。家長包辦過多，容易使孩子喪失學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，孩子才是學(xué)習(xí)的真正主體。
當(dāng)然，家長并非是完全被動(dòng)地參與孩子的課前預(yù)習(xí)，相反，可以在某些環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與孩子的課前預(yù)習(xí)工作。
比如教孩子用思維導(dǎo)圖的方式把新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及利用工具書等查閱的相關(guān)資料等一一標(biāo)注上去。
比如可以陪伴孩子一起課前預(yù)習(xí)，一起讀課文，一起查找資料等。開展親子課前預(yù)習(xí)，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，至少我女兒很樂意接受這種方式。
比如可以對(duì)孩子的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行簡單有趣的小測試，孩子如果表現(xiàn)出色，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
不過，隨著孩子課前預(yù)習(xí)能力的不斷提高，家長也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)能力。
如果孩子從小學(xué)一直到高中都能保持著這種高質(zhì)量的預(yù)習(xí)好習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上將變得越來越輕松，真正成為學(xué)習(xí)上的主人。
所以，真的不用去羨慕別人家的孩子。
等到高考來臨的那一天，你的孩子也和別人家的學(xué)霸孩子一樣，將自信滿滿地笑對(duì)高考！
