明天就要高考了，高考是中國絕大部分家庭維持、或改變自己家庭命運的一個重要關(guān)口。
中高收入家庭希望通過高考，孩子考出好成績，考上好大學(xué)，能夠維持或提升自己的家庭階層，在父母打下社會階層的基礎(chǔ)上，能希望有進(jìn)一步的提升；而中低層收入家庭，常常更希望孩子通過高考，考上好大學(xué)，找到好工作，從而改變自己的家庭收入、家庭命運。
正是人們都把高考與自己的家庭社會階層與命運直接掛上了鉤，因此，高考成了一件全國大事，人們一切都要向高考看齊，高考不僅成了教育的指揮棒，還成了許多人改變家庭命運的指揮棒。
顯然，人們靠高考來改變家庭的或個人的命運，無論如何都太夸張，但高考最起碼是改變自己家庭與自己人生命運的第一步，或者說是很重要的一步。
于是許多人從幼兒園開始，父母們都在想孩子今后怎樣地贏得高考。
這是中國父母的焦慮，源于現(xiàn)實生存的焦慮。
在這里，我們不去批判高考有什么弊端，有什么不合理，一個在中國社會存在了30多年、培育選拔了大批社會精英的高考制度，自然有它存在的合理性，但從高考看我們的幼小教育，我們完全應(yīng)當(dāng)思考一下，我們的孩子，從小應(yīng)該注重什么，才能從目前這個基本還算公平的全國性大考中，通過選拔而成為社會精英。
20年的高中教學(xué)經(jīng)歷，我越來越強烈地感受到，高考的優(yōu)秀者，都得具備以下從小積淀而出的素質(zhì)：
第一位的是：記憶力。
高中教育是基礎(chǔ)教育的末端，基礎(chǔ)教育必然地需要大量的記憶積累（其實未來任何一個專業(yè)的素質(zhì)提升，幾乎都與學(xué)科專業(yè)大量理論與概念的記憶有關(guān)，沒有大量記憶，都根本談不上專業(yè)素養(yǎng)的提升，除非操作性職業(yè)技能），記憶力是學(xué)習(xí)的首要因素，而高中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，首先是有良好記憶力的人，而良好的記憶力不是因為孩子智商有多高，而是從小孩子就多記多背，因為記憶力是練出來的！
高中無論是語文、英語，還是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，或者文科的政史地，前提都是你要大量的記憶，記背課文，記背基本概念，這個量是很大的。絕大部分學(xué)生，高考上不了重本線的學(xué)生，基本上都是不善記憶的學(xué)生。沒有大量準(zhǔn)確扎實的記憶，就根本談不上概念的準(zhǔn)確理解，邏輯的準(zhǔn)確判斷。但現(xiàn)在人們卻偏偏只強調(diào)“理解記憶”，而理解記憶的結(jié)果常常是記的沒記準(zhǔn)，理解的又模糊不清，這個到高三學(xué)生高考備考時問題會全面爆發(fā)：好像都理解，都知道，但是基礎(chǔ)根本就沒有形成，因為那個概念，根本就沒記準(zhǔn)確，而只是當(dāng)時“理解記憶”。
因此說，扎實的記背能力，必須從孩子幼小的階段進(jìn)行訓(xùn)練，大量背誦經(jīng)典，是訓(xùn)練孩子扎實記憶力的重要方式，中國兩千年來的教育，都是從小讓孩子大量背誦，博聞強記，隨便翻開24史，里面的優(yōu)秀人物，無一不是自幼讀讀強記經(jīng)典，才有后來的得心應(yīng)手的運用。
就廣州市一年6萬多高考考生而言，每年上重本線者也就一萬多人，而這一萬多人中，首先是有扎實的記憶力，而能上中山大學(xué)以上的真正名牌大學(xué)者，更需要強大的記憶力，而這種記憶力一定是從小訓(xùn)練而來，絕對不是高中三年學(xué)習(xí)而來，也不是初高中6年學(xué)習(xí)而來。
第二位的是：意志力。
意志力是一個孩子比同齡人更成熟的重要標(biāo)志。意志力首先表現(xiàn)為自我控制力，孩子自我控制力的形成，首先源于從幼兒園時期家庭、老師的教育——絕不嬌慣，絕不縱容，從小訓(xùn)練孩子的自理能力、獨立能力與禮儀教養(yǎng)。能做到這一點，其家庭教育就一定是比較開明的教育：不怕孩子受傷，不怕孩子受委屈，引導(dǎo)、鼓勵孩子多運動，讓孩子接受各種禮儀訓(xùn)練，而禮儀訓(xùn)練就是為了限制孩子的“動物屬性”，增強孩子的社會屬性，讓孩子從小明白自己是在“做人”，而不是所謂的要“尊重孩子的天性”，“讓孩子自由地成長”，而是要孩子“成長為人”，而不是一個動物，這一點看看當(dāng)今社會種種怪現(xiàn)象就可以看出：許多教育，教育出來的只是一個高級動物，而不是人！——不懂社會規(guī)則、沒有教養(yǎng)的人！
因此說，培養(yǎng)孩子的意志力，就是要對孩子進(jìn)行禮儀教育，進(jìn)行規(guī)則教育，一個有教養(yǎng)懂禮儀、能守規(guī)則的人，才是一個精英的第一標(biāo)準(zhǔn)。
在高中，特別是高考備考這種繁重高強度勞動里，沒有意志力的孩子，早早就會被繁重的學(xué)業(yè)給擊垮，你會發(fā)現(xiàn)，絕大部分考不上重本院校的學(xué)生，不是他們智商低，而是他們情緒不穩(wěn)，自控力差，意志力弱，常常學(xué)一段就鬧情緒，根本堅持不下來來，與老師常常發(fā)生這樣那樣的誤解與沖撞，滿腦子都是以自我為中心，自以為是，根本不能很好地接納老師的教育與指導(dǎo)意見，他們無法控制自己紛亂的大腦，繁雜的思緒一旦產(chǎn)生就控制不住，許多孩子上課開小差，腦子思緒亂飛，身靜不下來，心更靜不下來，不能專注，不能自制。這在根本上就是從小缺乏意志力訓(xùn)練，一個意志品質(zhì)好的學(xué)生，一定是身能靜心更能靜的人，只有靜得下來的孩子，思想才會專注，才會更好地接納與思考，這才是學(xué)習(xí)得以大大提升的根本。
而我們很多幼小教育，只注重孩子所謂“天性教育”，而不注重“人性教育”，一個孩子靜下來的時候才最像“人”——你看專注于一本故事書時，專注于某一玩具時，專注于畫畫時，這個時候最是人，他在亂動亂叫時，那是其天性，與猴子、小狗無異。
以上這兩項能力，無論對孩子的深層理解、邏輯能力，還是對孩子心態(tài)穩(wěn)定、細(xì)化深入、規(guī)范操作等都起著決定性影響。都必須從孩子幼小階段進(jìn)行強化訓(xùn)練，其他什么都可以隨意，而唯獨記憶力與意志力的培養(yǎng)訓(xùn)練不可錯過，一旦錯過，進(jìn)入高中三年，基本對孩子學(xué)習(xí)的實際提升意義不大。
此文獻(xiàn)給那些孩子還很小的父母家庭。
