教師的態(tài)度，孩子明了

這學(xué)期，只要我在食堂吃午餐，就一定會有一個二年級的小姑娘悄悄來到我身后，輕拍我肩膀，等我回頭時，正好看見她歪頭望著我笑。?

如果哪一天午餐我沒去食堂，第二天，她一定會說：“浩阿姨，昨天你沒來嗎？”漸漸地，我習(xí)慣中午有她的這種感覺。不去食堂的那天，我心里會想她。

她小名芊芊，天真、活潑、自然，上學(xué)期才從新疆轉(zhuǎn)學(xué)過來。

芊芊長得像洋娃娃，頭發(fā)微黃自來卷，小麥色皮膚細膩而有光澤，圓臉，大額頭，雙眼皮大眼睛長睫毛。我喜歡她，我覺得她也喜歡我。

有一天，她父親跟我探討：“你知道為什么這孩子喜歡親近你嗎？”

“是因為我肯定她欣賞她？”我說。

“是的，她從你那里得到了重視，她覺得你在乎她。”他父親若有所思地說到。

得到孩子的喜歡，教師自然會感到滿足。但究竟是什么讓她喜歡我呢？她在小學(xué)，我在中學(xué)，平常接觸并不多，無非能在中午回家的路上聊上幾句，而且不超過5分鐘。

她剛來學(xué)校時，某天中午，在回家的步行道上撿到一片蜷曲的銀杏葉，舉到我眼前。蜷曲的銀杏葉，是我沒見過的。我情不自禁地夸她：“哎呀，我第一次看到這樣的銀杏葉，芊芊，你真會觀察！”

“嗨，她從小就喜歡撿東西，可喜歡了。石頭子兒呀、花呀、樹葉呀。我家現(xiàn)在還有一片大樹葉，是從新疆撿回來的?！彼赣H接過話茬。

“哎呀，她是撿破爛的，哈哈哈?！?1歲的姐姐，在一旁調(diào)侃她，她并不反駁，只是自顧自地四處張望，似乎想發(fā)現(xiàn)更多的“稀罕物”。

我在想，這孩子天性善于觀察，興許是個藝術(shù)苗苗。于是又一次脫口而出：“芊芊，你喜歡畫畫嗎？愿不愿意把這片葉子畫下來？”

“嗯，我喜歡畫畫?！?/p>

她在學(xué)校第一次上臺表演，站在舞蹈隊的第三排，舞姿奔放動感十足，小小軀體蘊藏著蓬勃的生命力，深深打動了我。

表演結(jié)束后，我找到她：“芊芊，你站在第三排是你嗎？我看不清楚你的臉，但我感覺是你，跳得真好呀！”盡管舞蹈老師告訴我：“是她，就是她，跳得好，但就是有點粗心容易忘動作?！?/p>

孩子的心是細膩的，她能感受到周圍世界對待她的態(tài)度。

也許，就是這兩次微不足道的贊美，讓她喜歡上我。

教師的尊重，孩子在意

欽，高高大大，上大學(xué)了，初三時，我教過的男生。

最初的他，不會學(xué)習(xí)，翻新華字典看不到多音字。

????有一天在課堂上，他像發(fā)現(xiàn)新大陸似的把手舉得老高：“老師，老師，你讀錯音了?！蔽艺f：“沒錯，這是多音字，在這里就讀這個音。”他跟我打賭：“你看新華字典，哪里有第二個音？哈哈，糗不糗？”

我沒指責(zé)他，而是輕輕地將他指向字典第一個讀音的食指移到第二行，他驚訝地望著我：“嗯？怎么會？我怎么沒看到？怎么可能？哎呀，對不起，浩姐，我基礎(chǔ)太差了?！?/p>

????后來，他開始親近我。早自習(xí)時他會關(guān)切地問：“你吃早飯沒有？我這里有吃的，給你?！庇袝r他會悄悄塞給我一塊糖，非要把課間餐讓給我。他跟我講小學(xué)時不僅曾遭遇校園欺凌，而且被忙于生計的母親冷落，這讓他對周圍人充滿敵意和防備。

????一個孩子，愿意跟老師敞開心扉，前提是信任老師。不走近孩子的心，老師永遠不可能知道在分?jǐn)?shù)背后孩子的真實遭遇。

我珍惜欽的信任，他讓我懂得尊重的價值。我鼓勵欽：“跟你媽媽說說心里話吧，也許她根本不知道你經(jīng)歷了什么?！?/p>

????在初三“志學(xué)禮”上，他把憋在心里的委屈一股腦倒給母親，當(dāng)著初三一班全體師生和家長的面。他說：“媽媽，我恨你，恨了你十五年……但我今天不怪你，你有你的難處，作為你的兒子，我感謝你。媽媽，我會愛你，我也相信你是愛我的。”

他母親的臉紅了白白了紅，難堪、不解、懊悔，百感交集。最終，跟兒子抱頭痛哭。我想，作為母親，那天，她更多的是欣慰吧。

他上高二時，我遇見他從早到晚掛著微單，便好奇地問他：“你在練攝影？要走這個方向？”他便把相機伸過來，一張一張地給我看，晚上用班主任的釘釘傳照片給我。

????當(dāng)晚我發(fā)了朋友圈，周末有同學(xué)看到告訴了他，他便知道了我對他的肯定。2021年4月10日那晚，他主動來加好友，又傳了新作。

誰不渴望被看見被認(rèn)可呢？尤其孩子。

教師的耐心，孩子懂

去年，我調(diào)到三中，接手了高一一個平行班。

念，坐在靠窗最后一排，第一節(jié)課，趴在桌子上，睡得挺香。我的課堂如果有學(xué)生睡覺，我就會自責(zé)，認(rèn)為是自己的責(zé)任。不行，我不能讓他浪費時間。我，一邊講課一邊一次又一次繞到他身邊，輕輕地拍拍他的肩膀。第三次，他睜開雙眼望著我，眼神里仿佛有光。他胖乎乎的圓臉、漂亮的雙眼皮、清澈的眼神，像極了我的兒子。

從那天起，每節(jié)課，我都要喊他的名字，“念，記筆記啦?！薄澳睿銇砝首x?！薄澳?，這個問題你怎么看？”“念，過來背課文。”

今年5月22日，我在民盟市委舉辦的“農(nóng)村教育燭光行動”中上示范課“《鄉(xiāng)土中國》轉(zhuǎn)化運用課”。念，坐在最后一排，緊挨著聽課的老師們，頻繁舉手，條理清晰一針見血地跟同學(xué)辯論：曾經(jīng)上課昏昏欲睡的小胖孩，今天怎么像變了一個人？

事后我問他這是怎么了。他笑著說：“每個人都有千千萬萬面，就看我愿意展現(xiàn)哪一面給老師?！?/p>

人，需要被清楚地看見。

我把同事給的水晶棒棒糖送給他，他說父母在廣東淡水打工，平常家里只有奶奶，這糖給奶奶。

本學(xué)期開學(xué)至今，文言文背誦，他穩(wěn)居全班第一。上周末晚自習(xí)，我聯(lián)系上他母親，他母親在微信里說：“孩子今天晚上給我發(fā)信息，我能感覺到他很開心。他說沒想到老師當(dāng)著全班面表揚他，他非常開心。謝謝劉老師對我兒的關(guān)心和愛護。 ”

念，從最初上課打盹兒，到后來一下課就到我面前重復(fù)一遍我下課前說的話：“你剛才是不是說……？”再到能滾瓜爛熟地背誦文言文，直到課堂上能坦然表達，讓我意識到，老師對孩子的在乎，就是一個生命對另一個生命最大的善意。

耐心地等待吧，孩子，是慢慢長大的。