開(kāi)學(xué)第一天，下午加緊去圖書(shū)館給崽子們借了書(shū)，生怕借不到“好書(shū)”。

在圖書(shū)柜收拾圖書(shū)時(shí)便想到班級(jí)的圖書(shū)借閱，一直以來(lái)要求有規(guī)定的時(shí)間借書(shū)，規(guī)定的時(shí)間還書(shū)，其他時(shí)間不允許跑到圖書(shū)柜跟前。這一系列規(guī)矩和本人有莫大的關(guān)系，我必須將一切都打理的“井井有條”，要求一切都按照自己的想法或者計(jì)劃去發(fā)展，甚至有些“強(qiáng)迫癥”……例如我不允許教室地面有一丁點(diǎn)垃圾，是到了那種一次也不允許被我發(fā)現(xiàn)的地步，眼里容不得一丁點(diǎn)沙子，學(xué)不會(huì)適當(dāng)“放手”……

其實(shí)班級(jí)圖書(shū)的規(guī)矩已經(jīng)很大程度限制了孩子們讀書(shū)，導(dǎo)致一部分孩子對(duì)閱讀開(kāi)始“犯觸”。比如借書(shū)按時(shí)還不上會(huì)被我批評(píng)，書(shū)弄丟會(huì)被批評(píng)，想借書(shū)時(shí)恰好錯(cuò)過(guò)借書(shū)時(shí)間，干脆，孩子們久而久之開(kāi)始遠(yuǎn)離圖書(shū)柜。開(kāi)學(xué)培訓(xùn)時(shí)，寇永升老師說(shuō)：書(shū)嘛，丟了又能怎么樣？對(duì)啊，丟了又能怎么樣，孩子們愛(ài)上讀書(shū)和丟一本書(shū)，簡(jiǎn)直無(wú)法相提并論！

所以！改變，迫在眉睫。