說(shuō)到執(zhí)行力的問(wèn)題，相信大多數(shù)人都對(duì)自己不滿意。執(zhí)行力強(qiáng)的人很容易就跑贏了99%的人。

在分析執(zhí)行力差的根源之前，先跟隨老師學(xué)習(xí)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

近20年來(lái)，隨著腦科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)把人類(lèi)的大腦分為了3層。

最里面的那層稱為：鱷魚(yú)大腦“是在爬行動(dòng)物時(shí)期就發(fā)展好了的，對(duì)于的人類(lèi)的反應(yīng)就是直覺(jué)；

第二層大腦我們稱之為”猴子大腦“，對(duì)應(yīng)者哺乳動(dòng)物時(shí)期的大腦發(fā)育水平，其反應(yīng)對(duì)應(yīng)人類(lèi)的情緒反應(yīng)；

最里面的一層大腦稱為前腦額葉，是人類(lèi)獨(dú)有的，對(duì)應(yīng)著人類(lèi)所獨(dú)有的理智、元認(rèn)知能力。

直覺(jué)，情緒，理智三者間是相互影響的，有效的直覺(jué)和情緒的表達(dá)方式，都是在元認(rèn)知能力的作用下，慢慢習(xí)得的。這個(gè)慢慢習(xí)得的過(guò)程，就是把新學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要很多很多的重復(fù)，很多次的應(yīng)用，直至能夠不假思索地完成。

我們這個(gè)專(zhuān)欄一再?gòu)?qiáng)調(diào)的就是個(gè)人的成長(zhǎng)，而個(gè)人成長(zhǎng)就是自我教育的過(guò)程，自我教育的兩個(gè)重大的環(huán)節(jié)：內(nèi)化和生產(chǎn)。

前面提到的多次的重復(fù)就是內(nèi)化，而”生產(chǎn)“可以反復(fù)”應(yīng)用“那些內(nèi)化的技能，通過(guò)產(chǎn)出反過(guò)來(lái)強(qiáng)化那些技能。所以，老師說(shuō)沒(méi)有產(chǎn)出的教育，是沒(méi)有任何意義的，相應(yīng)地，沒(méi)有產(chǎn)出的學(xué)習(xí)，也是沒(méi)有任何意義的。

最終，我們得出執(zhí)行力差的兩個(gè)根源：

1，所有一切的半途而廢，都是因?yàn)椋貜?fù)與應(yīng)用的次數(shù)不夠，內(nèi)化過(guò)程沒(méi)有完成，應(yīng)該建立的神經(jīng)元間的聯(lián)接不夠強(qiáng)甚至斷掉。

2，執(zhí)行力強(qiáng)和差的人們的區(qū)別，根本上就不是一個(gè)物種，其差距甚至大于人豬的差距。

關(guān)于執(zhí)行力的感悟：

早在幾年前，從公司辭職自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行力與自己想象的結(jié)果總有較大的差距，那時(shí)起，我開(kāi)始有意識(shí)地挑戰(zhàn)自己的執(zhí)行力。

感覺(jué)最滿意的是跑步，從14年開(kāi)始，到現(xiàn)在，3年時(shí)間，中間沒(méi)有間斷過(guò)，累計(jì)跑量5K多，馬拉松參加多個(gè)，跑步已經(jīng)內(nèi)化為一種生活習(xí)慣，同時(shí)，收獲了自信、堅(jiān)毅、早起.........

執(zhí)行力決定了你是不是在那1%的行列中，就這么簡(jiǎn)單。