? ? ? 大約從孩子一歲多我們就開始進(jìn)行親子閱讀了，我一般在選擇繪本方面主要依從獲獎作品和著名作家系列。近年來看到許多繪本系列、專業(yè)機(jī)構(gòu)按主題進(jìn)行繪本類型的劃分，其中生命主題就是繪本界一類不容忽視的主題，而且越來越有現(xiàn)實(shí)意義。
? ? ? 但是往往我遇到“生命主題”時，就有些“無從入手”的感覺。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)世界中，我們一提到生命與死亡，一直都在盡可能地回避著。直到有一天，孩子問出這樣的話“媽媽，人為什么會死？”“媽媽，我不要你死……”“媽媽，爺爺死后去了哪里？”當(dāng)被孩子問到這樣的問題，我都會不知所措，不知道該如何回答，如何解釋，趕快去找找育兒書籍中對這部分的講述吧！但往往結(jié)果令自己也不太滿意。
? ? ? 特別幸運(yùn)的是我參加了“聚幼匯”舉辦的故事媽媽培訓(xùn)活動，并且非常榮幸地被選中入圍故事會的落地組織者，得到“聚幼匯”的支持和指導(dǎo)。
今天微課講的這本生命教育類主題繪本——《當(dāng)鴨子遇見死神》，從一個全新的角度，帶來了一個直接面對死神、面對生命終結(jié)的令人深思的故事。
我學(xué)習(xí)了微課的第一部分“精讀分享”后，認(rèn)識到，其實(shí)孩子對死亡的好奇就如同他對這個世界其它事物的好奇一樣，因?yàn)椴恢?，所以想知道。家長不必刻意回避！“死神”對成人來說是個令人恐懼的名詞，而這種感覺又是通過成人的理解傳遞給孩子的，同時也讓我對生命與死亡有了新的理解，對這本書的寓意有了更加深刻地認(rèn)識。
新蕾出版社的楊超老師給我們細(xì)致入微地解讀了這個故事，特別引導(dǎo)我們關(guān)注鴨子和死神的面部表情、肢體動作、身體距離、姿勢等等的變化，來理解和感受主人公的內(nèi)心變化。在微課前我閱讀了兩遍繪本，發(fā)現(xiàn)了那朵郁金香，有時出現(xiàn)、有時又不見了，感到非常困惑。通過老師的引導(dǎo)和解讀，才真正領(lǐng)悟了其深刻的含義。
繪本中的生命教育，是每一個孩子都需要的，讓孩子從小就能正確理解生命和死亡，這將是一件非常有意義的事情。通過此次的微課學(xué)習(xí)，讓我對“生命主題”有了更深的理解，對故事會的落地更有了信心！
非常感謝“聚幼匯”給了我這樣一個機(jī)會，與孩子一起成長！
看看下面這張圖，你想到了哪本書？對了，它和今天講的這本是同一個作者，呵呵！
