? ? ? ?經(jīng)常聽到這樣的抱怨，說等級(jí)考試毀了中國的英語教育，似乎廢了英語等級(jí)考試，中國的英語教育就一切問題都解決了!我們?cè)囍鰝€(gè)簡(jiǎn)單的分析。 ? ? ? ? 稍微了解一點(diǎn)考試的歷史，就不會(huì)簡(jiǎn)單的廢除考試。中國在科舉考試誕生之前，也有很多選拔人才的方式，但是都被古代的中國人用走樣了，這個(gè)民族，從根上就喜歡把東西弄走樣。禪讓制被搞成了世襲制，這是超級(jí)會(huì)裝的大禹的功勞。查舉制后來被整成了九品中正制，不看才能，只看門第出身。于是乎，后來就有了科舉考試，打破了門庭限制和階層固化，于是就有了朝為田舍郎，暮登天子堂的說法。雖然現(xiàn)在你做不到了，因?yàn)槟悴皇羌t二代。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回到英語考試上面來，為什么要有英語等級(jí)考試?無外乎幾個(gè)原因:1:量度作用:作為一把尺子可以簡(jiǎn)單快速的衡量一個(gè)人的英語水平。在企業(yè)中，如果讓一般的人事去衡量要用人才的英語水平幾乎是不可能的，一是中國的人事 ，尤其是中小企業(yè)的人事，人力資源專業(yè)的都不多，你讓他再加個(gè)專業(yè)技能去評(píng)價(jià)人才的英語水平，幾乎是不可能完成的，也是不科學(xué)的，已經(jīng)超過人事的能力范圍。二是量度英語水平本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的需要科學(xué)實(shí)踐的工程，就是英語專業(yè)畢業(yè)的人大部分也做不了。所以最好由權(quán)威的機(jī)構(gòu)或者國家層面來做。二是英語等級(jí)考試提供了英語學(xué)習(xí)清晰具體的目標(biāo)，人的惰性和喜歡讓自己舒服的劣根性決定了只有強(qiáng)制的清晰的目標(biāo)，才能有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及長期的持續(xù)的學(xué)習(xí)。古之成大事者以及具有堅(jiān)韌不拔的意志力的人不在本文討論之列，只針對(duì)普通人，普通人的定義是在學(xué)術(shù)史以及人類發(fā)展史上留不下蹤跡，不是像牛頓、林肯、愛因斯坦這種人。這個(gè)清晰強(qiáng)制的目標(biāo)如同王健林的小目標(biāo)一樣，你不能一開始就想成為超越蓋茨的富翁，如同一個(gè)普通的英語學(xué)習(xí)者不能把目標(biāo)定為超越莎士比亞一樣。等級(jí)考試的如4500、6000的詞匯要求，為英語學(xué)習(xí)者提供了清晰可行的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)也可以定個(gè)小目標(biāo)，比如10000單詞會(huì)應(yīng)用，20000單詞會(huì)應(yīng)用，順利通過GRE考試或者雅思9分，可以直接到美帝讀研究生。 ? ? ? 英語考試可以修正不切實(shí)際的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如什么母語水平，就拿美國著名的華裔作家哈金來說，他是80年代黑龍江大學(xué)英語專業(yè)本科、山東大學(xué)英語專業(yè)研究生、美國芝加哥大學(xué)英語博士，考慮到30多年前本科生的稀少程度，換到今天差不多可以折個(gè)南京大學(xué)的英語本科。在美國發(fā)表過多部長篇小說并登上美國的暢銷書榜。就這樣優(yōu)秀的作家，還是趕不上海明威這樣的母語作家。但是哈金的英語水平絕對(duì)可以超越國內(nèi)的英語專業(yè)博士生導(dǎo)師。

? ? ?從歐洲的語言考試標(biāo)準(zhǔn)來看，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)國內(nèi)知道的不是太多，學(xué)習(xí)法、德、西、葡的可能會(huì)知道，從A1A2 B1B2 C1C2,最高C2,語言熟練應(yīng)用，注意不是扯淡的母語水平。英語也有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只是雅思和托福名聲更大。所以，國外推行的也是標(biāo)準(zhǔn)化考試，只是增加了口試，更加使用，不是簡(jiǎn)單的廢除。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?所以對(duì)于英語等級(jí)考試，可以改革充實(shí)內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單粗暴的廢除。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?