期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將期末考試試卷分析如下：
一試卷情況分析
本套試題，從基礎(chǔ)知識、閱讀感悟、習(xí)作等三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全的檢測，本套試題共
從特點來看：
1 突出基礎(chǔ)知識，從知識點上來看，對整個學(xué)期所學(xué)過的知識點都有涉及。
注重能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語文字詞句的積累運用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
二 學(xué)生得分情況分析
本套試卷總分為110分。三三班平均分86.8分，三四班平均分88.2。三三班及格50人，及格率為百分之九十，良好人數(shù)45人，良好率為百分之八十一，優(yōu)秀人數(shù)39人，優(yōu)秀率百分之七十。三四班及格人數(shù)46人，及格率為百分之九十二，良好人數(shù)40人，良好率百分之七十八，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率百分之六十八。
三 學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生的答題情況來看，書中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識學(xué)生基本上都能掌握。但也存在一些問題：
1.學(xué)生的字詞仍有掌握不牢固的地方，其中敏捷、競爭、懇求這幾個詞語寫錯的人較多。
2.劃入不正確的字，里面有一個側(cè)耳傾聽，是書中沒有見過的，學(xué)生就不會做了。
3.用所給詞語寫句子。這本來應(yīng)該是最簡單的題，沒想到學(xué)生竟然不會做?？赡苁瞧匠Ｔ趯W(xué)習(xí)時少讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的原因。
4.做閱讀理解題的時候，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致閱讀理解題錯的較多，失分情況嚴(yán)重。
四 今后改進(jìn)的措施
? ? ? 通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對中年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
五 今后努力方向
? ? ? 語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
