這本來(lái)是我給學(xué)生布置的作業(yè)，現(xiàn)在不都提倡老師寫(xiě)下水作文嗎？我也來(lái)下水游一圈寫(xiě)一篇，算是湊更。
距離上一次網(wǎng)課兩年之久，原本以為曾經(jīng)的手忙腳亂已經(jīng)成為永遠(yuǎn)的回憶，誰(shuí)想疫情卷土重來(lái)，全市中小學(xué)生一夜之間被趕回家里。
于是，一眾手無(wú)縛雞之力的老師們不得不退居幕后，隔網(wǎng)遙控，傳道授業(yè)。
面對(duì)面的時(shí)候被那些搗蛋鬼氣的七竅生煙，退居幕后了反而感覺(jué)心平氣和了許多，不知不覺(jué)網(wǎng)課已經(jīng)一周了，誰(shuí)知還要上多久。
趁著新鮮感猶在，抓緊盤(pán)點(diǎn)一下，細(xì)數(shù)其間的酸甜苦辣，為眼下缺菜少肉的生活增加一點(diǎn)滋味。
也許是距離產(chǎn)生美的緣故吧，上班時(shí)一走進(jìn)教室就要反復(fù)安慰自己：不生氣，不生氣。能上一節(jié)不生氣的課就要心中默念幾遍“阿彌陀佛”，現(xiàn)在終于不用面對(duì)他們了，私心里有點(diǎn)不好意思說(shuō)出來(lái)的喜悅。
第一節(jié)網(wǎng)課，一上課就迎來(lái)了滿(mǎn)屏的問(wèn)候和點(diǎn)贊，“老師好，老師好”，好像我們已經(jīng)離開(kāi)很久了。其實(shí)才不過(guò)一個(gè)清明假期而已，可見(jiàn)學(xué)生不想見(jiàn)老師的心情和我們是一樣一樣的。
第一節(jié)網(wǎng)課下來(lái)最大的感受就是：“終于不用管紀(jì)律了！”耶??
平時(shí)一上課先要來(lái)個(gè)“下馬威”，可是安靜不了一會(huì)兒，學(xué)生們就蠢蠢欲動(dòng)了。于是乎，苦口婆心的說(shuō)服和電閃雷鳴的批評(píng)輪番上陣，使出渾身解數(shù)才能上好一節(jié)課。
雖說(shuō)管理也是一種學(xué)習(xí)，可是在管理上花的時(shí)間太多，占了太多本該探討知識(shí)的時(shí)間，豈不是喧賓奪主？我多么希望可以和學(xué)生像朋友一樣在課堂上侃侃而談，暢游在知識(shí)的河流中。這種時(shí)刻偶爾也有，但是太少了。
而網(wǎng)課，竟然實(shí)現(xiàn)了我這個(gè)愿望。如果有個(gè)別學(xué)生不守紀(jì)律，我不需要花太多時(shí)間管理，先把他禁言了，課還能心平氣和上下去。
這就像平時(shí)上課看到個(gè)別學(xué)生說(shuō)話恨不得用膠帶把他嘴巴粘上一樣，這個(gè)愿望在網(wǎng)課上實(shí)現(xiàn)了。
于是，我盡可以和認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生“奇文共欣賞，疑義相與析”了，那種耳根子清凈的感覺(jué)簡(jiǎn)直不要太好了。
我終于可以像我設(shè)想的那樣把心思花到鉆研教材教法上，把時(shí)間用來(lái)充實(shí)知識(shí)、鍛煉口才上，這才是我理想中的教師工作。
不過(guò)偶爾也會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)，習(xí)慣了吵吵鬧鬧的教室，乍一下走進(jìn)安安靜靜的直播間，會(huì)感覺(jué)自己像在唱獨(dú)角戲，全程自言自語(yǔ)一般。
所以講一會(huì)兒就忍不住問(wèn)一句：“同學(xué)們，能聽(tīng)到老師聲音嗎？”直到看到屏幕上學(xué)生紛紛回復(fù)“能”，才松口氣繼續(xù)講。所以，比較起來(lái)會(huì)更喜歡視頻會(huì)議的上課形式，可以提問(wèn)，看到學(xué)生，近似于在教室里上課。
可畢竟是網(wǎng)絡(luò)授課，跟課堂講課相比，還是受到很多因素影響，比如網(wǎng)速，設(shè)備等。比如第一周開(kāi)始 上課時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到意外事故，不是登錄不上去就是講課沒(méi)聲音沒(méi)畫(huà)面。
因?yàn)槎际沁@個(gè)時(shí)間段上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)有些擁堵，這邊老師急的滿(mǎn)頭大汗，那邊學(xué)生還在催促：“老師，老師，上課了！上課了”！
我好幾次遇到這種情況，叫天天不應(yīng)叫地地不靈，有一次干脆用手機(jī)上課，一只手拿著手機(jī)對(duì)準(zhǔn)書(shū)本或電腦，另一只手拿著麥，剛把手機(jī)放下歇歇，那邊學(xué)生喊道“老師黑屏了！”我回復(fù)“手太累，我把手機(jī)放桌子上了?！?/p>
在班主任老師指導(dǎo)下，我專(zhuān)門(mén)花了半天時(shí)間學(xué)會(huì)預(yù)約上課。這樣我就可以提前預(yù)約好時(shí)間，到了上課時(shí)間無(wú)需排隊(duì)直接入場(chǎng)。
那種感覺(jué)太爽了，從此不必一到上課前就高度緊張，生怕?lián)尣坏骄W(wǎng)，現(xiàn)在可以氣定神閑地等著上課了。
一旦解決了技術(shù)問(wèn)題，上起課來(lái)就舒服多了，盡可以天南海北，東拉西扯，好好過(guò)了一把主播癮。對(duì)于有表達(dá)欲望又害怕人前講話的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
如果再配上精美的課件，配上音樂(lè)，網(wǎng)課的感覺(jué)也可以很美的。
但是，備課量卻很大，以前備一節(jié)課現(xiàn)在要備兩節(jié)課，而且課時(shí)量也增加了很多，感覺(jué)一天到晚在備課，還是不夠上課用的。
為此，坐在電腦前工作的時(shí)間反而比過(guò)去多了一倍，辛苦程度不亞于在辦公室辦公。加上家里還有個(gè)也在聽(tīng)網(wǎng)課的小學(xué)生，時(shí)不時(shí)在聽(tīng)課時(shí)搞點(diǎn)事故，還被老師告了狀。所以，感覺(jué)每一天都像在打仗。
經(jīng)過(guò)幾天網(wǎng)課，漸漸體會(huì)到網(wǎng)課的利弊。
對(duì)于習(xí)慣好的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課是很好的充電方式，不受干擾，節(jié)奏適合。對(duì)于另外一些習(xí)慣不好的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課讓他們成了“漏網(wǎng)之魚(yú)”。上課不來(lái)，來(lái)了不聽(tīng)，作業(yè)不交，一副“能奈我何”的樣子。
老師確實(shí)鞭長(zhǎng)莫及，對(duì)于不作為的同學(xué)除了提醒家長(zhǎng)注意監(jiān)督外，也沒(méi)有更好的辦法。
教師群里以嚴(yán)厲著稱(chēng)的老師憤憤地說(shuō)：“我們班竟然有二十個(gè)學(xué)生不交作業(yè)！”如果在學(xué)校，這種情形是不會(huì)出現(xiàn)的，躲得了初一躲不過(guò)十五，早晚會(huì)補(bǔ)上作業(yè)，但是現(xiàn)在人都抓不住，還怎么補(bǔ)作業(yè)？
另一個(gè)執(zhí)教幾十年的老教師感嘆：“留的背誦作業(yè)就沒(méi)人背，看等到了學(xué)校怎么查他們？”一副秋后算賬的樣子。
這種情形讓我哭笑不得，這些孩子們，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，早晚會(huì)吃虧的。
對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課固然有很多不足之處，比如保證不了每個(gè)孩子上課效果和作業(yè)到位，但是總的來(lái)說(shuō)還是很甜蜜充實(shí)的。坐在家里也可以充實(shí)自己，提升自己，不影響個(gè)人成長(zhǎng)，也是一件好事。
只有看到學(xué)生作業(yè)情況時(shí)才感到一絲苦澀，如果可以，哪個(gè)老師也不愿放棄每一條小魚(yú)，畢竟除了個(gè)人成長(zhǎng)，看到孩子們的進(jìn)步也是最大的安慰。
希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，希望可以早日復(fù)學(xué)，一切回歸正常！
2022-4-14
