? ? ? 焦點解決的工作中，問題越嚴重、越復雜，人們應對他時所做的努力也就越強大。認識到生存的力量，例如堅持不懈、堅定不移等，可以打開未來的可能性:“如果所有這些掙扎最后都有所收獲，最終你成功扭轉(zhuǎn)了局面。你覺得你注意到的第一個跡象可能會是什么？”

? ? ? 咨詢師詢問布朗女士認為亞博身上有什么樣的特點，讓他覺得咨詢可能是有希望的。布朗女士說，當亞伯唱歌的時候，他就像一個小天使，她可以看到在那些行為背后，他其實是一個很可愛的男孩兒。咨詢師認可了布朗女士的難處，認識到他的能力并找到咨詢的一絲希望之后，咨詢師繼續(xù)詢問布朗女士如何才能知道咨詢產(chǎn)生了積極的效果。她說，從亞伯走進教室的那一刻，他就會知道。亞伯像所有英國幼兒學校的學生一樣參加晨間儀式，安靜的坐在墊子上當老師點到他的名字時好好回答，然后安靜地排隊進入會場。

? ? ? 作為咨詢師就是要認可來訪者的困難，并且看到來訪者的希望所在，然后鼓勵來訪者朝著希望的方向去努力做一點點，就會讓來訪者感到莫大的欣慰。作為老師，我們在教育學生的過程中也是這樣的，自己也要認可自己教育學生是一件非常困難的事情，心里要想到比較調(diào)皮的孩子他們做的好的是什么，當孩子們做的好的時候，我們可以怎么樣去對待才能讓孩子做的更好，同時讓我們也感到自己的教育更有力量。

? ? ? 第六次咨詢實操學習收獲:

? ? ? 暖場目的是什么？讓來訪者感到安全，愿意傾訴，被傾聽，而不是感到親近。

? ? ? 咨詢約練要杜絕扮演來訪者，否則咨訪雙方都不能深入進行。

? ? ? 咨詢師有敏銳的洞察力，但是也不能替來訪者決定，要引導來訪者傾訴。咨詢師可以運用好問句，引導、推動來訪者思考、訴說。

? ? ? 咨詢師要避免贊美泡沫的出現(xiàn)，避免頭口禪（語言上的、語氣上的、語調(diào)語速上的口頭禪）；避免理解泡沫的出現(xiàn)，“理解”太多會讓來訪者感到你不理解，要讓來訪者去思考。

? ? ? 早上6:30約練收獲:

? ? ? 是什么想讓你做來訪者呢？你會如何描述你的困境呢？能說的多一點嗎？您是一個非常認真負責的老師。想有什么樣的改變呢？您教的什么學科呢？最困擾你的是什么呢？跟學生的關(guān)系還是對家庭的影響呢？剛才您說您做出了努力，您是怎么應對的呢？您雖然沒能運用好，但是您在學習并感受到所學理論很好，假如您突破困境了會怎樣呢？還有其他的嗎？學生為什么給您送花呢？接到花您的心情怎么樣呢？開心了會怎樣呢？課堂上更加包容，學生會怎樣呢？您包容了，相當于退了一步，學生就會更加主動，是這樣的嗎？您會對兒子更加寬容，對學生更加包容，您當時是怎么對兒子發(fā)火的？是什么讓你煩呢？過去這些事情發(fā)生過嗎？您又是如何克服的？您是怎么做沒讓兒子的壞心情持續(xù)很長時間的？兒子多大了？當時發(fā)脾氣過后在跟孩子交流，過多久呢？感覺孩子有什么變化呢？能多說一點嗎？他對你的包容。過去肯定有同事跟你有一樣的經(jīng)歷，成績不理想，他們是怎么克服的呢？假如您走近他們，他們會給你什么建議？您有能力做好但沒做好讓您感到困擾，您想聽到老公給您怎樣的建議會讓您比較舒服？發(fā)生什么事才能幫助你克服困難？如果您寫學生的案例，您會記錄怎樣的案例呢？記錄什么呢？這么做對你會有什么不一樣呢？這個學生沒讓你發(fā)現(xiàn)正向，其他的學生讓你發(fā)現(xiàn)了正向，你會怎么做呢？經(jīng)常被表揚肯定贊賞的學生會怎么樣呢？當有了良好的師生關(guān)系時會怎么樣呢？發(fā)生什么會讓可能性增加一分呢？什么樣的反饋和支持呢？你克服困難的決心有幾分呢？是什么讓你給自己打這個分數(shù)？假如你面臨的困境一時無法解決，你會如何與困境相處或者對峙呢？

? ? ? 貼切的暖場，貼近來訪者逐層展開問話，適時賦能，尋找資源和可行的一小步，提醒來訪者如何與問題共處。