倪同學(xué)和霍同學(xué)課間打鬧又打惱了，這次是直接掀桌子，幸虧數(shù)學(xué)老師路過班級(jí)，及時(shí)制止住了，過后兩位同學(xué)氣呼呼的來到辦公室，我問原因，他們開始互相指責(zé)，細(xì)數(shù)對方的不是，我耐著性子聽了半天，兩人原本就是很好的朋友，經(jīng)常一起玩，今天課間，霍同學(xué)去廁所路過倪同學(xué)的桌前，倪同學(xué)伸手打了一下霍同學(xué)的屁股，霍同學(xué)回身給了倪同學(xué)一拳，倪同學(xué)覺得這一拳打的太重了，起身去追打霍同學(xué)，想找補(bǔ)回來，就這樣，一來二去，兩人誰也不肯讓步，到了掀桌子，摔椅子，不共戴天的地步。同學(xué)之間的矛盾往往就是這樣產(chǎn)生的。由小打小鬧到大打出手，一發(fā)不可收拾。因?yàn)檫@個(gè)問題就專門開過兩次主題班會(huì)，通過舉例子告訴他們課間打鬧的危險(xiǎn)，教給他們化解矛盾的方法，成效是有的，到對于熱衷于打鬧的同學(xué)，一時(shí)興起又把老師的勸誡拋到了腦后。我覺得必須想個(gè)辦法了。我自制了一份“班級(jí)記錄反饋表”，里面包括遲到、吃零食、課間打鬧、自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、室外活動(dòng)紀(jì)律等多項(xiàng)班級(jí)常見紀(jì)律問題。反饋表制好了，誰去監(jiān)督記錄呢？我想找一個(gè)同學(xué)肯定不行，任務(wù)量太大，那就找五個(gè)，每天一個(gè)紀(jì)律值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律。那誰來擔(dān)任記錄班長呢？我想到了經(jīng)常違反紀(jì)律的幾個(gè)同學(xué)，首先他們經(jīng)常違反紀(jì)律，所以對違反紀(jì)律的行為了如指掌，能輕易的判斷出哪些行為是不該做的，也就是說對違反紀(jì)律的行為有敏感度。其次是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績也都不大好，在班級(jí)里長期處于邊緣化，要想實(shí)現(xiàn)“聚是一團(tuán)火”的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，必須把他們吸納到班級(jí)管理中來，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在班里找到屬于自己的位置。

這個(gè)制度實(shí)行一個(gè)月了，現(xiàn)在看來效果顯著。班級(jí)里平時(shí)我發(fā)現(xiàn)不了的問題都一一浮現(xiàn)了，在“班級(jí)紀(jì)律反饋表上”都有詳細(xì)記錄，出現(xiàn)相應(yīng)問題的同學(xué)，有的狡辯，有的申訴，有的不服，有的承認(rèn)……我有針對性的對這些同學(xué)進(jìn)行說服教育，使其改正。但是也有覺得不就是記個(gè)名字嗎，隨便吧。我正在思考如何對這份“班級(jí)紀(jì)律反饋表”進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，機(jī)會(huì)來了。學(xué)校開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，要求每天上午下午各來一位家長到教室里，監(jiān)督評(píng)價(jià)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理工作。我先在班級(jí)群里把通知發(fā)了一下，讓家長們自主報(bào)名，等了兩天也沒有一個(gè)家長報(bào)名。這個(gè)結(jié)果也是意料之中的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)，大部分家長不是務(wù)農(nóng)就是務(wù)工，家里兄弟姐妹也多，掙錢就成為一個(gè)家庭的主要矛盾，對孩子的教育意識(shí)就淡薄很多。這時(shí)，我就拿著“班級(jí)紀(jì)律反饋表”來到教室，把情況說清楚，然后說活動(dòng)還要進(jìn)行，那就在“班級(jí)紀(jì)律反饋表”上名字出現(xiàn)最多的同學(xué)依次往后排，選十個(gè)同學(xué)的家長進(jìn)課堂聽課。以前對記名字無所謂的同學(xué)，都睜大了眼。我也抓住了這個(gè)難得的跟家長見面的機(jī)會(huì)，一一進(jìn)行了溝通交流，把“紀(jì)律反饋表”上的問題都反饋給了家長，讓家長也有目的有針對性的進(jìn)行教育，起到家校共育的效果。從這時(shí)候開始，反饋表上的名字越來越少，班級(jí)紀(jì)律越來越好，同學(xué)們自我管理的能力也越來越強(qiáng)。

就這樣又過了兩周，反饋表上的名字越來越少，但是這幾個(gè)紀(jì)律委員又沒有了存在感，所以，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性又成了我當(dāng)前考慮的問題。這時(shí)正好學(xué)校要舉行“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)有三個(gè)名額，頒發(fā)“奉獻(xiàn)章”的證書。我心中一陣欣喜，我覺得可以利用這個(gè)活動(dòng)激勵(lì)一下班干部的干勁。說干就干，我提前列好評(píng)選提綱，課上把評(píng)選活動(dòng)的要求宣讀下去，讓同學(xué)們對班干部加上五位紀(jì)律委員一共十三位同學(xué)進(jìn)行投票選舉，選出對班級(jí)貢獻(xiàn)最大的三位同學(xué)。事實(shí)證明同學(xué)們的眼睛都是雪亮的，選出來的三位同學(xué)確實(shí)是平時(shí)對班級(jí)貢獻(xiàn)最大、最不計(jì)較個(gè)人得失的人。同時(shí)其他落選的班干部，也沒有絲毫落寞的神情，因?yàn)樗麄兊钠睌?shù)也不低，也得到了大家的認(rèn)可，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，更對下一次得獎(jiǎng)有了期待。后來，學(xué)校也舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，校長親自對這些受獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)進(jìn)行了表彰和勉勵(lì)。我想看到這一幕的同學(xué)們心里應(yīng)該有羨慕有向往也有了努力的方向。

看到越來越成熟的班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，我反思到，以前我只是把這種活動(dòng)當(dāng)成學(xué)校交代的任務(wù)，完成即可?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了把學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)管理結(jié)合起來，乘著學(xué)校的東風(fēng)，推進(jìn)班級(jí)管理的效果。