學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)是每一個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題，尤其是到了學(xué)期末，收作業(yè)的問(wèn)題更加突出。如果能力強(qiáng)的班干部不寫(xiě)作業(yè)，多數(shù)人不交作業(yè)，這更是給我們出了一個(gè)很大的難題，這些難題帶給我們強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。
有時(shí)再加上學(xué)校、學(xué)生不重視這門(mén)課，使得這個(gè)問(wèn)題更加難以解決，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得特別疲憊，有時(shí)也特別后悔怎么會(huì)選擇了老師這份職業(yè)。
但是，明天又是一天，該面對(duì)的還是要面對(duì)。遇到以上難題怎樣解決呢？
以下做法是我看完《班主任兵法》后的一次實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果。
【01】
將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)了，并且給你積極的反饋，這也許是教師最簡(jiǎn)單的追求，最簡(jiǎn)單的幸福，但這也是最困難的現(xiàn)實(shí)。但是有些學(xué)生偏偏不買(mǎi)這個(gè)帳。
在解決棘手問(wèn)題時(shí)我有一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)：
在解決問(wèn)題時(shí)不要沖動(dòng)與盲目，先仔細(xì)想想如何處理，如果想不出來(lái)，那就看看書(shū)，在書(shū)里面找找答案。
在處理問(wèn)題前，應(yīng)該有清晰的思路與方法，并且處理問(wèn)題一定要遵循發(fā)展的原則，問(wèn)題的解決最終目的是發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上，問(wèn)題的解決需要遵循一些原則：
1、問(wèn)題的解決一定是在特定的情景中，并且學(xué)生處于道德沖突與矛盾中，處于心理失衡的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候給予一種正確的方向才是有效的。因此，在處理以上問(wèn)題中，一定要營(yíng)造一種氛圍，讓這些學(xué)生處于情景中，處于暫時(shí)的道德沖突中，讓其自己思考，做出選擇。
2、問(wèn)題解決的過(guò)程一定是處于自己的控制范圍之內(nèi)，這就要事先想好可能出現(xiàn)的后果，如果這些后果發(fā)生了，我是否能控制住。如果回答是否，就要慎重考慮。
3、想清楚這樣處理要達(dá)到什么目的。在這個(gè)問(wèn)題的處理上，我要達(dá)到的目的就是：第一，繼續(xù)保持班級(jí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)；第二，在班內(nèi)樹(shù)立榜樣，打擊不良學(xué)風(fēng)與端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第三，從學(xué)生內(nèi)部找到解決問(wèn)題的動(dòng)力，激發(fā)班干部的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，從而營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。
【02】
在想好的基礎(chǔ)上實(shí)踐。
設(shè)計(jì)具體的情節(jié)，促使學(xué)生發(fā)生道德上的沖突，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教育活動(dòng)。
準(zhǔn)備工作：
通過(guò)細(xì)致的批閱學(xué)案，找出最好的，詳細(xì)寫(xiě)上批語(yǔ)，好的地方非常醒目的寫(xiě)上表?yè)P(yáng)的批語(yǔ)找出最差的，單獨(dú)放在一起，好與差做到心中有數(shù)。
情景的營(yíng)造：
1、大的氛圍的營(yíng)造：一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，讓學(xué)生意識(shí)到，今天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來(lái)，營(yíng)造一種安靜的氛圍，但學(xué)生不知道發(fā)生了什么。
2、具體行為：老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的同學(xué)，起立，當(dāng)點(diǎn)到名字快接近一個(gè)班時(shí)，站起來(lái)的同學(xué)越來(lái)越恐懼，以為自己做得不好，準(zhǔn)備好接受處罰；而此刻坐下的同學(xué)，一部分以為自己做得很好，等待表?yè)P(yáng)；還有一部分，明明知道自己做得不好，但老師不點(diǎn)名，等待最后的處理。
3、升溫：讓寫(xiě)的最好的同學(xué)上講臺(tái)，面向全班同學(xué)，老師問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)，為什么讓你們幾個(gè)上來(lái)？”學(xué)生低著頭，準(zhǔn)備接受處理，大家都以為是因?yàn)樽龅貌缓枚慌u(píng)。
這個(gè)時(shí)候不批評(píng)上講臺(tái)的人，而是批評(píng)科代表，課代表不認(rèn)真履行自己的職責(zé)，存在造假現(xiàn)象，最起碼，沒(méi)有如實(shí)的上報(bào)上交人數(shù)，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任。
4、展開(kāi)教育活動(dòng)。
此刻，（老師花了將近10分鐘進(jìn)行點(diǎn)名）老師談自己的觀點(diǎn)：
第一，今天的事，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)尊重別人的時(shí)間。也許你的時(shí)間很多，可以浪費(fèi)，但有的人時(shí)間很寶貴，一分鐘也不能浪費(fèi)。因?yàn)槟銈兊氖д`，使我們損失了10分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間；
第二，今天的事，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。人永遠(yuǎn)因?yàn)樨?zé)任而偉大，任何一個(gè)小的懈怠，一個(gè)小的不負(fù)責(zé)任，都會(huì)給組織帶來(lái)巨大的傷害，就像今天，我們無(wú)法正常進(jìn)行學(xué)習(xí)；
第三，今天的事，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)只要出現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)的解決，這就是破窗效應(yīng)，組織的漏洞必須及時(shí)修復(fù)，如果今天的問(wèn)題不解決，以后將會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題；
第四，今天的事，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)品牌需要每天的維護(hù)。看看我們294班的榮譽(yù)，看看我們大廳里的優(yōu)秀班級(jí)，我們的優(yōu)秀，我們的榮譽(yù)是不能被玷污的。
第五，今天的事，你們要學(xué)會(huì)，態(tài)度決定一切，過(guò)程決定結(jié)果。
5、宣布處理決定：
下面我宣布處理決定，以上講臺(tái)的同學(xué)，請(qǐng)高舉你們的學(xué)案，讓大家看看，你們的學(xué)案批語(yǔ)是什么？你們四個(gè)學(xué)案是最好的（學(xué)生開(kāi)始有些嘩然），今天，所有的站著的同學(xué)，都是學(xué)案做得最好的。請(qǐng)把掌聲送給自己，因?yàn)槟銈兣涞蒙线@熱烈的掌聲?。▽W(xué)生一片嘩然，坐著的同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到危機(jī)來(lái)了）大家請(qǐng)看，今天站著的這么多人，都體現(xiàn)著現(xiàn)代人非常稀缺的品質(zhì)----自覺(jué)、責(zé)任。一個(gè)人在沒(méi)有老師的監(jiān)督下還能這么好的完成任務(wù)，這是多么了不起的品質(zhì)！我們班級(jí)之所以這么優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@些人的存在！對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，請(qǐng)課代表下去收取他們的書(shū)，取消聽(tīng)課資格一節(jié)。接下來(lái)，請(qǐng)今天優(yōu)秀的同學(xué)和我一起站著把這節(jié)課學(xué)完。
（在上課的過(guò)程中，下面坐著的同學(xué)坐臥不安，會(huì)深深的記住這一幕，也會(huì)為自己的行為感到深深的后悔）
6、升華。在本課結(jié)束前5分鐘，老師點(diǎn)評(píng)：今天坐著的同學(xué)，根據(jù)我的觀察，不是他們的態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，而是因?yàn)樗麄兲α?，作為班長(zhǎng)有很多事要做，沒(méi)有他們，就沒(méi)有今天這樣優(yōu)秀的班級(jí)。所以，我們請(qǐng)他們站起來(lái)，和我們一起，站著結(jié)束今天的課，因?yàn)槲覀兪且患胰耍瑆e are one!一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不允許任何人掉隊(duì)！
下面請(qǐng)班長(zhǎng)做一個(gè)總結(jié)發(fā)言?！敖裉炷闶俏业陌駱?，我希望以后，你們永遠(yuǎn)是我的榜樣！”
老師最后發(fā)言：“這就是我們的班長(zhǎng)，這就是我們班長(zhǎng)的素養(yǎng)，這就是我們優(yōu)秀的班級(jí)。（同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，久久不肯坐下，老師被這一幕感動(dòng)著，我只能說(shuō)：今天大家辛苦了，你們站了一節(jié)課，坐下來(lái)休息吧?。?/p>
【03】
后續(xù)的跟進(jìn)
一個(gè)行為的學(xué)習(xí)需要不斷的訓(xùn)練，一個(gè)思想的形成，也需要不斷的錘煉。一個(gè)行為的糾正，不可能通過(guò)一節(jié)課就可以解決，相反，應(yīng)該趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，繼續(xù)跟進(jìn)，既要樹(shù)立班級(jí)正氣，繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)班級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要糾正不良習(xí)慣；既要鞏固新的思想，又要糾正錯(cuò)誤思想。
因此，以上問(wèn)題的解決，還需要長(zhǎng)期做以下工作：
1、和學(xué)生分享今天的事所帶來(lái)的收獲。
2、強(qiáng)化端正的態(tài)度對(duì)班級(jí)的重要性。
3、尋找和樹(shù)立更多的榜樣。
4、利用好班長(zhǎng)的作用，班長(zhǎng)是最好的榜樣。
【后記】
作為294班的一位科任老師，每次上課都能感受到294的真誠(chéng)，今天的事，更讓我感受到294的力量。當(dāng)收起你們的書(shū)時(shí)，我看到了你用筆快速的記著筆記，讓我感受到了你的用心；當(dāng)我收起你的書(shū)，我看到了你雙手捂著自己火熱的臉，讓我感受到你內(nèi)心的后悔與羞愧；當(dāng)我講著本課的知識(shí)時(shí)，我看到你和其他同學(xué)一起看書(shū)，記筆記，讓我感受到你的那份倔強(qiáng)；當(dāng)我和你分享今天的收獲時(shí)，我看到你們緊握雙手，讓我感受到了你們的厚積薄發(fā)；當(dāng)班長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言時(shí)，我看到了你濕潤(rùn)的眼睛，讓我感受到溝通與情感的力量，當(dāng)我們結(jié)束這堂課時(shí)，同學(xué)們久久不肯坐下，讓我感受到你們奮進(jìn)的決心與意志。
當(dāng)一個(gè)集體體現(xiàn)出用心、羞愧、倔強(qiáng)、厚積薄發(fā)、真誠(chéng)、決心這些優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，說(shuō)明了這個(gè)集體有著強(qiáng)大的力量，在這樣的集體中一定會(huì)孕育出強(qiáng)大的個(gè)人。
處于這樣集體的每一個(gè)人是幸福的！
