這個(gè)寫于2013年，稍做修訂，有的地方寫得實(shí)在有點(diǎn)偷懶，也有些小矯情，不過還算真誠(chéng)。

我算不上一個(gè)好爸爸：對(duì)待女兒，很多時(shí)候，我都缺乏耐心；我總是有太多的抱怨和批評(píng)，太少的安慰和激勵(lì)；我?guī)缀鯖]有料理過女兒的生活起居，讓家里的老人和孩子的媽媽承擔(dān)了這些。

作為一個(gè)父親，我剩下為數(shù)不多的最為確定的自我認(rèn)可，也最為驕傲的是從女兒不滿三歲開始，我就和她一塊兒讀繪本，到現(xiàn)在已經(jīng)三年多了。共讀繪本的這三年，我和女兒有過起初的驚喜，也有中途的厭倦。幸運(yùn)的是，不斷地反思和學(xué)習(xí)讓我們又重新發(fā)現(xiàn)繪本的奇妙。走到今天，共讀繪本已經(jīng)成為我和女兒的一種生活方式。

為什么要讀繪本

陳丹青戲稱一個(gè)人最初接觸的讀物為“開口奶”，不同的“開口奶”自會(huì)造就不同的孩子。讀三國(guó)王二小長(zhǎng)大的孩子和小王子海的女兒伴著長(zhǎng)大的孩子，他們的特質(zhì)和差異，作為一個(gè)教師，我太清楚。

合適的年紀(jì)遇到合適的書籍，于成長(zhǎng)又極為關(guān)鍵，一旦錯(cuò)過，縱然盡力彌補(bǔ)，總歸有太多的缺憾。如同一個(gè)匱乏愛的孩子長(zhǎng)成之后往往也缺乏愛的能力，哪怕他人的友善和關(guān)懷溫暖了他，他也努力學(xué)著去愛人，但總歸不能完全補(bǔ)合愛之匱乏所帶來的心靈之痛。

而繪本，在我看來，就是孩子最好的“開口奶”。它有故事，有知識(shí)，有溫情，有善意……更重要的是它幽默有趣味，它不空洞說教卻又潤(rùn)澤孩子的心靈，它用適合兒童的方式講述卻不低估孩子的能力……如果我想用最好的東西造就一個(gè)健全的孩子，讓她從小感知什么是愛，什么是善，什么是趣味，什么是規(guī)則，我當(dāng)然要和我的女兒共讀繪本。

驅(qū)動(dòng)孩子自我生長(zhǎng)和自我完善，最好的方式莫過于讓他們親近書籍，喜歡閱讀，熱愛思考。只要閱讀和思考成為孩子的生活方式，這個(gè)孩子就一生具備了自我學(xué)習(xí)自我完善的能力。也許終其一生，他沒有功成名就，但他的知識(shí)會(huì)不斷更新，精神會(huì)持續(xù)飽滿。相較那些被成功學(xué)裹挾缺乏自我反思能力的孩子，他們有更大的可能成為一個(gè)正常人。

而讀繪本就是我讓女兒親近書籍的最好的開始。我和女兒一起行進(jìn)在精彩絕倫的繪本世界，我看她翻動(dòng)書頁，我看她比較前后圖畫的差異……我希望她感知到了書籍的神奇和偉大。

女兒老喜歡黏媽媽，每次我和妻子有了爭(zhēng)執(zhí)，女兒訓(xùn)斥的總是我。但每天共讀繪本的三十分鐘，卻讓我們感受到彼此的愛。女兒讀書從來都是認(rèn)定了我，有時(shí)我開玩笑讓妻子替換，女兒卻一臉正經(jīng)地說：“不行，媽媽讀得沒你好”。這也是我為數(shù)不多被她夸贊的地方。

到現(xiàn)在，女兒和我一起讀繪本已經(jīng)成了一種習(xí)慣。她坐于我的膝上，我讀著翻動(dòng)著書頁，她聽著看著想著……我想，這就是愛吧！繪本和我們一起營(yíng)造了這樣的美好時(shí)光，謝謝繪本。

怎樣讀繪本

和所有習(xí)慣宏大敘事的父親一樣，我的成長(zhǎng)基因就匱乏審美和趣味，我習(xí)慣了去尋覓意義和價(jià)值。

女兒三歲半到四歲這段日子，我最為厭惡繪本的時(shí)候。讀繪本就如同替日本鬼子修炮樓，能不干就不干，能少干就少干，非干不可就草草了事。女兒也感染了我的情緒，每次讀書都是一張苦兮兮的臉。

那時(shí)的我，根本不知道繪本的意義和奧妙，一邊面無表情聲音僵硬地讀著，一面用自己的書籍和繪本對(duì)比，內(nèi)心不免感嘆：太無聊了，太膚淺，太浪費(fèi)我的時(shí)間啦。

有一天，無意和同事談及孩子讀繪本的時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)這半年，作為父親，我真得有點(diǎn)不像樣。我下了決心，和女兒重新開始我們的繪本之旅。

但有心不等于得法，那時(shí)把價(jià)值和意義看得比成長(zhǎng)重要的我，采取了一種非常愚蠢的讀法——就像在課堂上和學(xué)生對(duì)話一樣，我把繪本變成了文本，和我的女兒展開對(duì)話。

我沉浸于教師的意義，卻忽略了父親和教師的不同，幼兒和初中生思維品質(zhì)的不同。直到有一天晚上，我給女兒讀《淘氣的泡泡》。對(duì)我起先的“為什么”，女兒還有興趣回答。伴著我不停地“為什么”，女兒難過極了：“我不知道??！”

“你很聰明的，肯定能回答這個(gè)問題?！蔽易宰髀斆鞯丶?lì)。

女兒非常委屈地跑向正在洗衣服的妻子：“媽媽，爸爸老問我問題?！?/p>

“爸爸問你問你，是因?yàn)槟懵斆靼?。”妻子連忙安慰委屈的女兒。

“我不聰明，我不要聰明”。女兒說了句讓我這輩子都忘不的話。

第二天，《讀寫月報(bào)新教育》的編輯王艷芬看到我掛在博客的這則小故事，給我留言：“繪本不能亂讀，看松居直?！?/p>

從那一天，我才開始知道松居直，才了解繪本的神奇與奧秘。如同妻子享受瑜伽瘦身一般，那段時(shí)間我完全沉醉于松居直的《幸福的種子》《我的圖畫書論》。松居直讓我知曉讀繪本的方式——用孩子和父母最自由的方式，父母用最自然的聲音給孩子讀故事。不要去探究問題，不要去尋找意義，這樣的讀書就是最大的快樂，就是把最幸福的種子播散在孩子的心頭，讓時(shí)間去灌溉，幸福自然會(huì)萌芽和長(zhǎng)成。

原來繪本如此奇妙，原來繪本這樣的神奇和奧秘。我把女兒放在我的膝上，握著她的手，什么對(duì)話什么價(jià)值什么意義，統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧，自由和慈愛，幸福和安全難道不是最高的得價(jià)值嗎？

后來，我又陸續(xù)讀了彭懿的《圖畫書這樣讀》林美琴的《繪本有什么了不起》郝廣才的《好繪本如何好》梅子涵的《童年書》，我進(jìn)一步領(lǐng)略到繪本的神奇和奧秘。那些極富創(chuàng)造和智慧的構(gòu)圖與結(jié)構(gòu)，朗朗上口的文字，用兒童的方式講訴嚴(yán)肅問題的能力……都讓我驚嘆不已。

周濂在他的《你永遠(yuǎn)無法叫醒一個(gè)裝睡的人》感嘆：任何宏大的詞匯，起初都是源于生活本身。到現(xiàn)在，我和女兒共讀繪本，我沒有刻意地教她識(shí)字，只是不時(shí)讓她比較一下前后圖畫里的細(xì)節(jié)差異。她就坐在我身邊，或者在我身上，我讀著翻著，她聽著看著，就這樣，挺好……一個(gè)被宏大敘事教育長(zhǎng)大的父親，就這樣和她的女兒一起感受趣味，感受真與善。體悟愛與情。

真正的價(jià)值和意義絕不會(huì)抽離生活，飛離地面。

從繪本收獲多多

女兒算是一個(gè)讀圖畫書比較多的孩子，家里幾百冊(cè)繪本，都是我真金白銀換的。

讀繪本的女兒相較同齡孩子詞匯量較為豐富。有一次，我們帶她到公園挖沙做城堡。我把水倒進(jìn)我們一塊挖的“護(hù)城河”，女兒隨口來了句：“好湍急的水??！”

我和妻子互相瞅著，大眼瞪小眼：天哪，五歲的小屁孩，怎么會(huì)知道這個(gè)詞，居然用得還貼切。”圖畫書的神奇這一刻得到了最好的驗(yàn)證。

圖畫書帶給女兒的不僅是詞匯，還有她思維品質(zhì)的不時(shí)閃現(xiàn)。有一次，她坐在馬桶上自言自語：“奧特曼也大便嗎？是，奧特曼也大便?！蔽液推拮酉嘁曇恍?，這小孩，琢磨什么呢？

暑假里，她坐在沙發(fā)上看《西游記》，突然問媽媽：“這一集里的孫悟空怎么這么吵啊？”

沒等我明白明白，妻子就答了：“這一集的孫悟空才剛剛做唐僧的徒弟，他還是個(gè)猴子，所以很調(diào)皮。”

“喔”，女兒豁然開朗。

我在一旁傻傻呆呆。

我的女兒只是一個(gè)很普通的孩子。但她時(shí)不時(shí)琢磨點(diǎn)問題，作為一個(gè)父親，我很高興。我確信這是繪本的饋贈(zèng)。

有一次，我和女兒一起讀《象老爹》，這是一本講訴愛，死亡和生命的繪本。一邊讀，我一邊想起了生命中那些離我而去的人，我的聲音有些哽咽。

“爸爸，你怎么啦？”

“沒什么！總有一天，我也要去天堂的。”

“我不要你去天堂”小小的孩子，似乎已經(jīng)感知到什么是死亡。

“嗯，等你長(zhǎng)大了，我再去?！?/p>

有天下班，我前腳到家，我媽就和我說：“這丫頭和我說對(duì)面的錢姐姐去了天堂，變得很漂亮?！迸畠嚎谥械腻X姐姐是同事的女兒，十五歲，患腦癌，剛離開了這個(gè)世界。健康的錢姐姐，和女兒一起玩過笑過。誰說我們的孩子什么都不懂，誰說他們沒有自己建立自我理性。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都無法擺脫《象老爹》帶給我的悲傷。有一天，調(diào)到東北的好友讓我去買《一片葉子落下來》。我和女兒看了，讀了。

“我怕死……我不知道下面是什么樣的”

“對(duì)于不知道的事，我們?nèi)己ε隆！?/p>

“不過，春天變成夏天你不害怕；夏天變成秋天，你也不害怕。這些都是自然的變化。那么，你為什么要害怕這個(gè)死的季節(jié)呢？”

“有一樣?xùn)|西比樹更強(qiáng)。這就是生命。它將永存，我們大家全都是生命的一部分。”

“既然我們要飄落下去死掉，我們干嗎生長(zhǎng)在這里呢？”

“這些為了享受太陽和月亮。這是為了一區(qū)過那么長(zhǎng)一段快樂時(shí)光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是為了看到四季。難道這些還不夠嗎？”

這樣的文字，它溫暖的不僅是孩子，還有我們這些有幸與之相遇的成年人

現(xiàn)今，我會(huì)非常認(rèn)真地尋找圖畫里的細(xì)節(jié)，探尋繪本的結(jié)構(gòu)，體悟繪本的溫暖……我重現(xiàn)發(fā)現(xiàn)趣味，溫暖，情義，善良……三年的共讀繪本之旅，我和女兒共同成長(zhǎng)。和女兒共讀繪本的這三年，我的收獲也許比女兒更大。

對(duì)于繪本閱讀的一點(diǎn)想法

看著身邊和自己年紀(jì)相仿的爸爸媽媽，我有時(shí)很困惑：為什么可以給這么小的孩子買七八百的羽絨服，對(duì)神奇的繪本卻缺乏興趣和關(guān)注，甚至不屑一顧?為什么和我女兒一起學(xué)舞蹈的孩子，可以上價(jià)格昂貴的私立幼兒園，她的媽媽對(duì)繪本卻一無所知？為了讓孩子參加幼兒園的拼音補(bǔ)習(xí)，這位媽媽甚至取消了孩子的暑假，這又是為什么？孩子哭鬧，爸爸媽媽可以把他們?nèi)咏o電腦，卻不愿意帶著他們看看綠草和藍(lán)天，讀讀有趣的繪本，這又是為什么？……

我們都愛自己的孩子，但是我們這一代人的成長(zhǎng)匱乏了太多，所以我們不知如何去愛。愛是一種意愿，更是一種能力。

我堅(jiān)信繪本對(duì)于成長(zhǎng)的價(jià)值，我愿意想和那些真正愛孩子﹑努力學(xué)習(xí)如何去愛孩子的爸爸媽媽一起，讓自己的孩子有一個(gè)完整的童年。成年人不要讓他們急著漢語拼音，急著加減法，更不要把他們變成電腦兒童……人生不是賽跑和廝殺；孩子終將離開我們，過他們自己的生活；他們有漫長(zhǎng)的算術(shù)和拼寫時(shí)光；但童年匆匆，人生短短，轉(zhuǎn)眼就白發(fā)，轉(zhuǎn)眼就老花。多陪陪他們，讓他們的內(nèi)心有堅(jiān)實(shí)的依靠，用合適的最好的東西幫助他們成長(zhǎng)。

我們不停地制造電腦兒童，催生補(bǔ)習(xí)兒童，孩子會(huì)怎樣看待成年人，看待這個(gè)世界？

“別以為我們的孩子們太小他們什么都不懂

我聽到無言的抗議在他們悄悄的睡夢(mèng)中

我們不要一個(gè)被科學(xué)游戲污染的天空

我們不要被你們發(fā)明變成電腦兒童

每一個(gè)今天來到世界的嬰孩

張大了眼睛摸索著一個(gè)真心的關(guān)懷

每一個(gè)來到世界的生命在期待

因?yàn)槲覀兏淖兊氖澜鐚⑹撬麄兊奈磥怼?/p>

羅大佑的這首《未來主人翁》深深地刺痛了我。讓我們的孩子接觸到更多美好的東西，讓這些美好的東西融入他們的生命，豐盈他們的生命。我堅(jiān)信繪本對(duì)于成長(zhǎng)的價(jià)值。正如惠特曼的吟唱的那樣：

有個(gè)天天向前走的孩子，

他只要觀看某一個(gè)東西，他就變成了那個(gè)東西，

在當(dāng)天或當(dāng)天某個(gè)時(shí)候那個(gè)對(duì)象就成為他的一部分，

或者繼續(xù)許多年或一個(gè)個(gè)世紀(jì)連綿不已。