短暫的五一小長(zhǎng)假之后，孩子們又迎來了彩虹花晨讀。沒有提前收到通知，因此，早上到校后布置板報(bào)，打開電腦，準(zhǔn)備搶麥，“老師，第六”接下來，準(zhǔn)備就緒，靜待上麥。我們讀了《積雨輞川莊作》一詩的后半部分，孩子們讀得真好！

? 之后，在一首好聽的《夏天的歌》，師生相互問好后，大家跟著張雪梅老師一起走進(jìn)“夏木陰陰正可人”夏季小課程的第一課宋代詩人秦觀的《三月晦日偶題》。正巧明天是傳統(tǒng)的立夏節(jié)氣了，也就是說從明天開始，正式進(jìn)入了夏季。古詩題目中的“晦”字，引起學(xué)生的注意。通過雪梅老師的講解知道原來農(nóng)歷每月的最后一天稱“晦”?！叭禄奕铡本褪寝r(nóng)歷三月的最后一天。

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? 跟隨張老師的講解，從這首詩中孩子們還明白了這樣一個(gè)道理：春天有春天的美景，夏天也有夏天的情趣。四季變化是人力不能改變的事情，為了春去秋來而傷心，還不如珍惜眼前的時(shí)光呢。這是一種豁達(dá)的心態(tài)，接納眼前的事物，發(fā)現(xiàn)它的美好，我們就能坦然面對(duì)生活的各種變化。通過這首詩，我們充分理解到詩人寬廣的胸懷，并從中得到勉勵(lì)。

? 孩子們開始了誦讀，分別進(jìn)行了自由朗讀、男女讀、分組讀、齊讀和展示表演讀。很快學(xué)生就能夠背下來了，可以看出孩子們的積極性可高了。緊接著孩子們開始拿出畫筆開始畫詩配畫，雖然課上的時(shí)間很短，但孩子們還能帶著自己對(duì)這首詩的理解畫出詩配畫，每個(gè)孩子的作品雖然都不同，但孩子們能根據(jù)課堂對(duì)詩的理解，邊學(xué)邊進(jìn)行創(chuàng)作，那專注的表情都融入到詩里面。