你想成功，可為什么總是只有3分鐘熱度？

要知道這世上只有一種成功叫堅持不懈，也只有一種失敗叫半途而廢。如此看來，成功路上并不擁擠，能開始的人就不多，而開始后能堅持的人更是寥寥無幾。

成功與失敗之間的區(qū)別，其實就是動機的不同。

“動機”分為三個層次，分別為內(nèi)在驅(qū)動、外在驅(qū)動和生物沖動。

1、內(nèi)在驅(qū)動，就是我們自主地引導自己，是發(fā)自內(nèi)心的喜愛而去做。

2、外部驅(qū)動，需要通過別人給予力量才得以促成，或是獎勵或是懲罰，我們?yōu)榱藢で螵剟罨蚴潜苊鈶土P而去做。

3、生物沖動，也就是我們的原始本能，做事要有動機，如果沒有動機那就是沖動，完全一時的沖動，只能有3分鐘熱度，不能持續(xù)。

這三個層次應如何區(qū)分呢？

我們從小到大，無論是在學校還是在家里，都能聽到大人強調(diào)：一定要主動學習，而不是一味的被動接收。積極主動學習，我們就進入了“動機”的第三層“內(nèi)在驅(qū)動”；而只是因為被老師和家長督促而不得不的被動學習則是動機”的第二層“外在驅(qū)動”。過來人都能明白，這兩個層次學習效果的天壤之別。

時間管理達人葉武濱老師分享過這樣一則故事：

一個農(nóng)村的老人在曬稻谷的時候，遇到一群小孩在曬谷子的地方跑來跑去玩得很開心，這讓老人很不爽，因為谷子被弄得亂糟糟到處都是。

老人想趕走這群小孩，他知道打罵是沒用的，因為等他一離開，小孩就又會回來。

老人想了一個辦法，他把這群孩子中的“孩子王”叫過來，說：小朋友你們真棒，如果你們能每天都在這里玩，我就每天給你們10塊錢。竟然有這么好的事情，于是小孩就很開心地拿著老人的10塊錢在這里繼續(xù)玩。

第二天孩子們又來玩了，可是老人卻對 “孩子王”說：很抱歉啊，今天只能給你5塊。孩子王想了想，覺得老人變得摳門了，但是5塊也行，畢竟還是有錢拿嘛，于是就帶領小伙伴繼續(xù)在這個地方玩。

第三天時，老人對孩子王說：我只能給你1塊錢了。那孩子王就不干了，說：你真是摳門，我們不在這里玩了。于是，叫上小伙伴走了。

老人成功地把這群孩子趕走了。

反觀整個故事。孩子們到曬稻谷的地方玩耍，是因為他們喜歡在那里玩，愿意在那里玩，完全是出于天性，是“動機”的第三層“內(nèi)在驅(qū)動”。

可當老人以物質(zhì)獎勵的形式去激勵孩子們來玩時，就把孩子們的動機從第三層降到了第二層“外在驅(qū)動”， 讓孩子們失去了“內(nèi)在驅(qū)動”——玩的樂趣。

然后老人又把外在激勵不斷壓縮，把第二層“外在驅(qū)動”的獎勵調(diào)到最低，致使孩子們產(chǎn)生生物沖動，最后憤然離去。

至此，大家應該明白，“內(nèi)在驅(qū)動”的力量對人的行為影響最大，只有真正發(fā)自內(nèi)心的喜愛，才會讓我們持續(xù)堅持；而“外在驅(qū)動”對人的驅(qū)動力是有限的，為什么那么多人制定了一大堆目標卻都因為沒有毅力而無法堅持，就是因為這些目標并不是走心的，而只是被迫不得不去做，因此無法堅持；第一層的生物沖動對人的驅(qū)動力最差，一遇到痛苦或磨難就會快速放棄。

最后，請大家遵循內(nèi)心，找出做事的動機。不要沖動，也不要停在尋求獎勵和避免懲罰這個層次，因為這兩個層次追求的是結果，并沒有注重過程和不斷迭代的意愿。只有真正熱愛，走心的動機，才能給我們即使沒有回報和好處卻能依然堅持不懈的強大力量。