? ? ? ? ? 讀書心得? ? ? ? ? ?

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? ? ? 又是一個(gè)新的學(xué)期，工作依然忙忙碌碌，但是我們大家還是沒有忘記提升自己，每周五的線上學(xué)習(xí)按時(shí)參加，按時(shí)發(fā)言打卡！?

? ? ? ? 讀到管建剛老師的主張六，感覺作為老師的我本身就存在著很大的錯(cuò)誤。對(duì)于四年級(jí)寫作的孩子來說，寫假作文的現(xiàn)象，也許是老師的引導(dǎo)有問題。還有我發(fā)現(xiàn)老師不能講范文，如果一講范文兒?；蛘咦x一些寫的好的文章，開頭寫的新穎的，我每次都選出來當(dāng)堂讀一讀鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一下，好！接下來孩子們就千遍一律寫成一個(gè)樣子。也許是孩子內(nèi)心沒有東西可寫，她們不知道怎么下手寫，不過這是一部分孩子，也有一部分孩子是能寫出自己觀察到的和自己親身經(jīng)歷的真情實(shí)感。

? ? ? 只是少數(shù)，學(xué)生不會(huì)講真話、寫真情嗎？會(huì)。下雨那天、那次拔河比賽、學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)………學(xué)生的真心觀察感受，記憶猶新，這些日記作文寫得那是真好！不是學(xué)生沒有寫真話的能力，是教材上的命題這個(gè)攔路虎給學(xué)生難主了。

? ? ? 學(xué)生都是好孩子，虎在前面，路也要走，那就造假吧，造假是很辛苦的。作老師的也得“掩耳盜鈴”，改卷子時(shí)該包弊也得包弊，該縱容也得縱容，為什么，這樣才有分?jǐn)?shù)啊，成績(jī)這個(gè)“緊箍咒”在等著老師呢！在今后的作文教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子們寫真人真事，先不限制篇幅長(zhǎng)短，寫出真實(shí)的內(nèi)容。? ? 作為語文教師在習(xí)作時(shí)一定引領(lǐng)孩子寫真人、敘真事、表真情，不要一味地追求程式化的習(xí)作而讓孩子挖空心思寫虛假習(xí)作。

? ? “培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人?！闭Z文老師特別是身兼班主任，身上都有一份一種高尚情節(jié)，自然而然的表現(xiàn)在言為心聲的作文評(píng)價(jià)上，精準(zhǔn)的作文評(píng)價(jià)與甄別是習(xí)作的指向標(biāo)，習(xí)作過程中應(yīng)從多個(gè)角度、全方位地引領(lǐng)孩子真誠(chéng)地對(duì)待習(xí)作。? ?

? ? ? 所謂的 “富”起來就是能夠在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的學(xué)生。他們的作文對(duì)細(xì)節(jié)的描寫有很強(qiáng)的把握能力，對(duì)細(xì)節(jié)欠缺把握能力的人想來也虛構(gòu)不出好的文章。而那些富起來的學(xué)生，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行符合邏輯的揣摩，去創(chuàng)新寫作內(nèi)容和寫作手法！對(duì)細(xì)節(jié)沒有把握力的人，永遠(yuǎn)虛構(gòu)不出的好的東西，那些先富起來的學(xué)生，對(duì)真實(shí)把玩熟了，想追求新的富有挑戰(zhàn)性的表現(xiàn)內(nèi)容和手法，會(huì)去嘗試虛構(gòu)，所有的一切都需要用心的去對(duì)待！?

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? ? ? 時(shí)間總是匆匆，讀書交流很快就結(jié)束了，每次的交流都讓我受益匪淺！期待下次的交流！