你是不是和我一樣，讀到小說(shuō)驚心動(dòng)魄的時(shí)候，總想更快的全面的知道事件正處于什么樣的，于是更加希望主人公采取什么樣的措施，心想，事情如果這樣的發(fā)展該多好，顯然作者為了制造沖突，并沒(méi)有這樣做，于是讀者感受到了小說(shuō)的沖突，其實(shí)也已經(jīng)知道事情的原委是什么。老師說(shuō)，這是所謂的上帝視角描寫(xiě)。

老師講到了寫(xiě)小說(shuō)的三種視角，全知視角、選擇性全知視角、第一人稱(chēng)主人公回顧性視角。

我不免想到了，小說(shuō)到了什么進(jìn)展我們都知道，看來(lái)這運(yùn)用了上帝視角的寫(xiě)作方式。

我理解中的小說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的上帝視角，使小說(shuō)的進(jìn)程沒(méi)有疑惑，用不著再往前翻頁(yè)。讀來(lái)自然，很快能夠產(chǎn)生共鳴，當(dāng)然，如此的寫(xiě)作手法便于閱讀的體驗(yàn)真切，直觀(guān)。很多名家大作采用了上帝視角的寫(xiě)作方法。上帝視角的寫(xiě)作套路還是小說(shuō)描述里面的大多數(shù)。不錯(cuò)，上帝視角幫助故事進(jìn)入故事，誰(shuí)是好人、誰(shuí)是壞人，一目了然。

老師第二個(gè)要講的是選擇性全知視角。這個(gè)視角也是以第三人稱(chēng)來(lái)講述，但有別于上面提到的全知視角。作者放棄了第三人稱(chēng)可以無(wú)所不在的自由，實(shí)際上退縮到了一個(gè)固定的人物。這也是主流小說(shuō)中會(huì)采用的。

像是《了不起的蓋茨比》，主角是蓋茨比，但有一個(gè)旁觀(guān)者是尼克，尼克從中西部故鄉(xiāng)來(lái)到紐約，在他住所旁邊正是本書(shū)主人公蓋茨比的豪華宅第。

這里每晚都在舉行盛大的宴會(huì)。尼克和蓋茨比相識(shí)，故事就這樣開(kāi)始了。

難度因人而異，因題材而已

尼克對(duì)蓋茨比充滿(mǎn)探究的興趣。

小說(shuō)讀來(lái)，我常常存在這樣的體驗(yàn)，我們要跟著旁觀(guān)者的思路走向，遵循寫(xiě)作的方法，不能輕易地分析原因，因?yàn)椴恢?。因?yàn)椴恢溃适滤坪踉黾恿饲?，讓人生成探尋的愿景，是不是，這樣的描寫(xiě)能夠增加小說(shuō)的閱讀誘惑力，一步步引導(dǎo)我們讀下去。

聽(tīng)課至此，我不免有了小說(shuō)故事的閱讀感想，讓作者成了一個(gè)提著馬燈的旁人，十分有限的清楚了馬燈燈光下目前的狀況。

再次，來(lái)看看第三個(gè)老師講課講的，第一人稱(chēng)主人公回顧性視角。作為主人公的第一人稱(chēng)“我”以回憶往事的方式來(lái)講述故事。“我”是處在故事之外的，“我”在講述當(dāng)年的故事。

這個(gè)寫(xiě)作手法最為為我們知悉，回憶錄唄，近幾年的國(guó)產(chǎn)青春愛(ài)情電影都是這樣的。

顯然，這里，作為敘述者的視角受到了角色身份的限制，不能敘述本角色所不知的內(nèi)容，這種限制造成了敘述的主觀(guān)性。這是與第三人稱(chēng)有所區(qū)別的地方。

不過(guò)，這樣的寫(xiě)作手法，主觀(guān)性強(qiáng)，也就流露出更多的角色情感，讓讀者更容易為之感動(dòng)。

典型代表奧地利作家斯蒂芬·茨威格的著名小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》。

小說(shuō)的寫(xiě)作章法于此，用了三個(gè)角度的手段，各自存在作者試圖傳遞給的意圖，但無(wú)論何種，都能形成各自的寫(xiě)作特點(diǎn)，從而產(chǎn)生不同的寫(xiě)作效果，在作者巧妙的筆觸運(yùn)動(dòng)下，形成不同軌跡的藝術(shù)魅力。