正在看動畫片的女兒，被我揪過來寫作業(yè)，輔導她的時候，發(fā)現學過的四個字居然有三個不認識，一道略帶邏輯性的數學題，試著兩次引導她思考，已經做出了第一步，竟然說不出第二步，我一下子不淡定了，把筆和本子重重地摔在了床上，氣急敗壞地批評她與文盲沒什么區(qū)別，還好意思看動畫片，如果是我，絕對不會看動畫片，而是要花時間多認些字，把學習提上去。

“你又不是我，我又不是你”！她輕描淡寫地回了我一句，而且沒有半點自我反思的覺悟，竟然讓我一下子愣住了。

我承認自己不夠有耐心，尤其是面對這個貪玩淘氣還不夠聰明的孩子，她總是分分鐘就惹我著急上火。我不知道她的小腦袋瓜成天想些什么，但我通過她的言行舉止可以判斷出，她幾乎都在想著怎么玩，可我卻希望她想著怎么用功在有意義的事情上。

雙休日里，她對寫作業(yè)一向不夠積極，寫之前一定會和我確認清楚是否夠多，大概花多長時間，還剩下多少時間可以玩，精確程度讓我錯認為她將來有做精算師的可能性，在寫的過程中有時候很專注，很迅速，而有時候，不是摳手就是抓腦袋，要么就是削鉛筆，偶爾從門縫里探出個頭問我：媽媽，我想喝水，想上廁所，想休息一下。。。屁事不是一般的多。

我常常壓制著自己的情緒，允許她犯這些小毛病，但也會規(guī)定相應的時間，當兩代人價值觀不一致的時候，必定有一個人是痛苦的，只是她才七歲多，沒那么開竅，如果我與她談價值觀，等于對牛彈琴，加之她天生就對任何事情不在乎、不計較，所以無論我如何刺激她，她都是聽之任之，從未和我翻過臉。

對她的教育方面，我永遠都是唱白臉的那個人。

如果我叫她幾遍，仍然坐在地上玩得充而不聞，我不會再繼續(xù)說話，而是馬上走到她身邊用眼神盯著她，直到她站起來為止。她不傻，立即識趣地回房間寫作業(yè)或者練古箏。當初她自己選擇學古箏是出于好奇，同時也是為了克制多動癥，我沒想過別的，只求她能在凳子上坐十分鐘就可以了，大半年過去了，她越來越喜歡彈古箏，除了每周上三次課時能聚精會神地彈，平時在家又不能自覺地練習，總是需要我的督促，這讓我忍不住想治她。

我并非要她學出個什么名堂，也不是不允許她玩，只是我認為任何事情都需要有一定的度，過度了就不是好事，她還把握不了這個度。

我分析過，她之所以這么貪玩，一是小孩的通病，二是在現有的環(huán)境中，她自我感覺良好，學習不錯，興趣愛好能跟上，性格比較大氣，深受老師和同學喜歡，所以她覺得沒必要那么用功，可今天中午我借題發(fā)揮，明確地告訴她，離開這個班，什么也不是，山外有山，人外有人，一定要向上看，向前看。

孩子是不會想未來的，只有家長才會居安思危。之所以這么說她，只是因為她是我生的，我太了解她的短板，天生的不聰明，精力不夠集中，長得也不是金枝玉葉，既然不能靠臉吃飯，如果再不努力靠本事，今后怎么辦？現在還是小學一二年級階段，文化知識和學習壓力都相對較小，良好的習慣培養(yǎng)勝過成績，如果能每天寫完作業(yè)、練完古箏再玩，起碼在時間管理和意識層面就有進步，而不會等到再長大一些的時候糾正習慣而苦惱。

和天下所有的父母一樣，我們都想望子成龍、望女成鳳，但絕不是想想就能成的，現在的教育與我們小時候完全不一樣了。我出生在八十年代初期，父母都是老實巴交的農民，在看天吃飯的年代，他們每天關心的是地里的莊稼好壞，收成如何，能否養(yǎng)活一家人，完全停留在溫飽層面，至于我們的學習，他們似乎力不從心，除了說一些加油鼓勁的話，再也幫不上其它的忙。學的好了，他們滿臉堆笑，學的差了，他們的臉比霜打的茄子還難看，只會丟下一句：若實在學不進去，就回來種田吧。那種無奈比打臉還讓人難受，誰沒有一點尊嚴？

說心里話，目前的教育需要父母與孩子共同努力，我從未想過要女兒成為社會名流，只是希望她長大后不要再像我們一樣常年奔波，生活得這么狼狽。希望她在人生的每一個階段，都能合理地支配時間，多學點對自己將來有用的本領，保證長大后能夠養(yǎng)活自己，更加體面地生活，而要實現這些的前提必須是有一技之長，有點本事，否則全是空談。我能夠幫助她的除了以身作則，還有引導和督促，至于能否成才，卻只能靠她自己。

自從有了她，我?guī)缀鯖]再看過電視，我知道看電視容易上癮，對孩子也是負面影響，看久了會失去思考力，所以我不能容忍她看電視太久，或許她現在還小，不能理解我為什么這樣，要么乖乖地妥協(xié)，要么撒嬌說我是臭媽媽，我只能在她成長的過程中，用心陪伴著她，適當地糾偏，把她往正道上領，總有一天，她有出息了，或者長大后為人父母了，會明白我現在所做的一切都是為她好。

這輩子，我并非想爭什么女強人，無非就是想對得起自己在職場中的每一天，對得起天地良心，而與她一起成長，才是我今生最重要的事業(yè)。