這是我們一起探索孩子未來(lái)的第9篇文章

進(jìn)入2歲以后，孩子的想法層出不窮，對(duì)事物的秩序有了強(qiáng)烈的需求，要求所有物體和生活習(xí)慣必須按照一定的順序，一點(diǎn)兒都不能變，這預(yù)示著孩子的“秩序敏感期”來(lái)臨了。

1.對(duì)環(huán)境布局的“刻板”要求

孩子發(fā)現(xiàn)某個(gè)東西脫離了常規(guī)放置的地方后，還會(huì)親手把它還原到原來(lái)的位置，支配他這種行為的便是秩序感。如看書(shū)必須先看這本再看那本，積木必須放在玩具柜的第二層，爸爸的鞋必須放在媽媽的鞋左邊等等。

2.對(duì)事物所有權(quán)的極度敏感

在秩序感的作用下，孩子會(huì)對(duì)特定物體的歸屬十分敏感，認(rèn)為家里的物品是屬于誰(shuí)的，就是誰(shuí)的，其他人都不能動(dòng)用，否則，就是破壞了事物存在的法則，他會(huì)執(zhí)著地糾正和維護(hù)。如果媽媽無(wú)意中把爸爸的拖鞋穿在了腳上，小家伙就會(huì)顯得非常不滿，非要媽媽脫下來(lái)還給爸爸才可以。

3.對(duì)事件發(fā)生程序的完美要求和預(yù)先設(shè)計(jì)

孩子習(xí)慣了事件發(fā)生的特定程序之后，就會(huì)漸漸偏好那種安排，一旦被調(diào)整，就會(huì)變得焦慮不安。比如，磊磊媽媽每天下班回家，給媽媽開(kāi)門的總是磊磊。有一次，磊磊在玩積木，爸爸替媽媽開(kāi)了門。磊磊發(fā)現(xiàn)后開(kāi)始大哭，直到媽媽退出門外，由他重新開(kāi)門方才罷休。

秩序敏感期的重要性

★讓成人摸不著頭腦的秩序敏感期，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重大的意義。

1.當(dāng)秩序得到滿足時(shí)，孩子能感受到真正的平靜和快樂(lè)。

2.良好的符合預(yù)期的秩序可以幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，而一個(gè)能良好適應(yīng)的環(huán)境又能幫助孩子獨(dú)立自理，建立自信。

3.事物的秩序和規(guī)律可以幫助孩子建立最初的邏輯感，提升認(rèn)知。

4.秩序可以幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，長(zhǎng)大后成為遵守秩序，創(chuàng)造秩序的合格社會(huì)人。

秩序的破壞會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，帶來(lái)思維，感覺(jué)，情緒和心理的混亂，從而使心智和性格發(fā)展受到不良影響。所以當(dāng)秩序敏感期到來(lái)，我們一定要保護(hù)，理解，尊重，協(xié)助我們的孩子，給他們提供一個(gè)有秩序的環(huán)境。

秩序敏感期，家長(zhǎng)該怎么做：

1. 正確應(yīng)對(duì)秩序敏感期，接受孩子的固執(zhí)。

孩子在秩序敏感期會(huì)有一些近乎偏執(zhí)的原則，而且對(duì)于秩序的破壞往往產(chǎn)生大哭大鬧等過(guò)激反應(yīng)。家長(zhǎng)要充分理解和尊重孩子的秩序感，盡量給孩子提供符合他內(nèi)心秩序的環(huán)境。孩子在這一時(shí)期會(huì)產(chǎn)生很多看似無(wú)理的需求，如果需求是合理的。那么媽媽要接納孩子的情緒并盡量滿足他們的愿望。對(duì)于不合理的需求，媽媽就需要靈活變通，你可以通過(guò)擁抱、講孩子能聽(tīng)懂的道理、或者轉(zhuǎn)移他的注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒！切記蠻橫鎮(zhèn)壓。

2.為孩子提供相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境

有的媽媽為了減輕生活的壓力，采取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養(yǎng)的做法：工作日在外婆或奶奶家，周末接過(guò)來(lái)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，頻繁變換的生活環(huán)境，將使得孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊他們對(duì)這個(gè)世界的安全感。所以，為了保護(hù)孩子的秩序感，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境。

3.借助敏感期培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

對(duì)秩序的偏好使得孩子天然喜歡有規(guī)律的生活，爸媽們可以利用這一點(diǎn)，幫孩子建立一種合理、科學(xué)的作息秩序，為今后良好的生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。物品擺放有序的環(huán)境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，生活中有很多習(xí)慣，比如擺放碗筷、進(jìn)門換鞋、玩具歸位等都是需要培養(yǎng)的，這些基本的規(guī)則和意識(shí)通過(guò)秩序敏感期的強(qiáng)化，成為內(nèi)化的行為模式，能讓孩子受益一生。

4.理解孩子對(duì)程序的要求

當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或者頭腦中預(yù)期的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)要理解孩子對(duì)于秩序的強(qiáng)烈要求，耐心地處理問(wèn)題，“重來(lái)一次”通常是很有效的解決對(duì)策，在無(wú)法“重來(lái)”的情況下，也要做好解釋工作，這樣做的時(shí)候，孩子可能并不馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的痛苦，孩子在宣泄的過(guò)程中，也會(huì)慢慢明白，有些事情是不能重來(lái)的，家長(zhǎng)需要做的是傾聽(tīng)孩子的痛苦，共情孩子的感受。