先聽我講個故事：
有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆?，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。
這就是因材施教的出處。百度是這么解釋的：因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
電影《摔跤吧爸爸》中那位堅(jiān)毅的爸爸馬哈維亞.辛格.珀尕是印度國家摔跤冠軍。他因生活所迫放棄摔跤，他希望兒子可以幫他完成夢想：為印度贏得世界級金牌。不料，命運(yùn)捉弄，讓他生了四個女兒，原以為夢想就這樣破滅了，一次偶然的機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)女兒們有摔跤的天賦，就開始教女兒摔跤，努力使女兒變成世界級的摔跤手，雖然由此引起了一一連串的有關(guān)輿論，宗教等社會話題的事件，盡管有極大的困難，最終大女兒進(jìn)入英聯(lián)邦摔跤比賽并奪得冠軍。
這和我讀到的一篇文章，《蒼鷹教子》講的故事很相像，小鷹在父親的教導(dǎo)下，翱翔長空，獲得了飛行比賽的冠軍。第二天，青蛙、黑貓、白兔……都帶著自己的孩子。一致請求蒼鷹教他們的孩子學(xué)飛行。蒼鷹哈哈大笑起來，說：“想讓孩子學(xué)本領(lǐng)，固然是好事，但是得根據(jù)自己孩子的特長和志趣才行。假如當(dāng)初我不根據(jù)我孩子有一副寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好，而硬要他學(xué)游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會獲得今天這樣的榮譽(yù)，相反可能會貽誤它的一生。
影片中的爸爸看到女兒和同村的男孩摔跤，把他們摔成了“熊貓眼”，個個鼻青臉腫，發(fā)現(xiàn)了女兒是繼承了父親摔跤的天賦，才有了把她們培養(yǎng)成摔跤手的決定，這是因材施教，而不是人云亦云，看別人學(xué)什么，也讓自己的孩子去學(xué)。
什么叫教育？德國教育家講的很清楚，教育不是你灌輸給多少知識，而是喚醒學(xué)生的求知欲望，喚醒它真正作為一個人的欲望，你是喚醒，你是激勵，你是鼓勵，因此，要激勵，要從正面扶，千萬不能語言暴力。
作為家長和老師，我們都是教育的實(shí)施者，那么我們要怎樣才能做到因材施教呢？
家長看過來：
一把鑰匙只能開一把鎖，只有合適合孩子的才是有效的，教育孩子的前提是要充分的了解孩子，只要針對他的特點(diǎn)，教育就可以收到良好的效果。因材施教雖然是古老的教育原則，但是卻是一種有效的教育方法，父母應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)對孩子進(jìn)行教育。孩子的發(fā)展有各自的獨(dú)特之處，存在個體差異：發(fā)展速度的差異；思維類型的差異；興趣愛好的差異等等。
有的家長，不觀察自己孩子的特點(diǎn)與長處，盲目的與別的孩子進(jìn)行比較，用自己孩子的弱點(diǎn)比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至用貶低的方式去刺激孩子的自尊心，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，嚴(yán)重的還會使孩子產(chǎn)生自卑感。
每一個孩子都是獨(dú)特的，天生的條件都是遺傳因素決定的，每一個孩子未來治理與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)都是不同的。父母必須在了解與掌握孩子這些特點(diǎn)的情況下，根據(jù)具體情況，制定一個適合自己孩子特點(diǎn)的教育計(jì)劃。所有優(yōu)秀家長對孩子的教育都是有計(jì)劃，按步驟實(shí)施的。只有真正做到因材施教，才能培養(yǎng)出杰出的孩子，每個孩子身上都蘊(yùn)藏著特殊的才能，那份才能猶如一位沉睡的巨人，等待我們?nèi)拘阉?/p>
作為教師，我們又怎樣才能做到因材施教呢？
1.研究和了解。
研究，要深入細(xì)致了解每個學(xué)生的興趣愛好，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，知識基礎(chǔ)，健康狀況以及家庭社會背景的，對各個階段的學(xué)生典型作重點(diǎn)的個案研究，然后由點(diǎn)到面逐步推進(jìn)。了解的方式可以通過課內(nèi)表現(xiàn)、課外活動、作業(yè)分析，家訪等等。
2.教學(xué)中要面向全體學(xué)生。
要教育和要求學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)各門功課與發(fā)展個人興趣愛好特長的關(guān)系，是他們努力學(xué)好國家會中小學(xué)開設(shè)的各門基礎(chǔ)課，在這個前提下，根據(jù)個別差異進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)展個人的潛在能力和特長。
3.以發(fā)展的眼光對待學(xué)生的個別差異。
學(xué)生的個別差異是客觀存在的，影響個別差異的因素又相當(dāng)復(fù)雜。一個學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出長處，而在另一些方面有短處或善于觀察，或長于記憶，或善于思維，老師必須對學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點(diǎn)進(jìn)行全面而具體的分析，以發(fā)展的眼光區(qū)別對待，因材施教。
在教學(xué)中，對那些成績優(yōu)異的學(xué)生，要充分發(fā)展他們的才能并提出更高的要求，而后進(jìn)學(xué)生應(yīng)給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，制定一套適合他們的特殊情況的措施，這樣才能使每一個學(xué)生的素質(zhì)得到全面，和諧的發(fā)展。
“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——朱熹
每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，不管是家長還是老師，都應(yīng)該以此為鑒，我們要認(rèn)清孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長避短，要相信每個孩子都能成才，然后爭取最大努力，把我們的孩子培養(yǎng)成才。
