大家好，我是會(huì)講故事的余漫。
為什么我們總會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)自己的孩子沒(méi)有考上高中，卻從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪家的孩子沒(méi)有考上初中？因?yàn)樾W(xué)升初中是九年義務(wù)教育，100%升學(xué)，而到了初中升入普高需要參考中考，國(guó)家強(qiáng)制分流，只有50%的孩子順利考上普高。
那么對(duì)于這部分成績(jī)不太理想，又不想復(fù)讀的初中生，他們能拿到大專學(xué)歷嗎？是的，可以，不只大專學(xué)歷，本科學(xué)歷也完全沒(méi)問(wèn)題。
1、成績(jī)不理想的初中生，可以直接讀五年制大專
成績(jī)不太理想，不管是計(jì)劃再參考中考一搏，還是連中考都不想?yún)⒓拥暮⒆樱聦?shí)上他都是可以通過(guò)讀五年制大專的方式，拿到大專文憑。
很多人會(huì)關(guān)心：五年制大專收多少中考分?jǐn)?shù)？
首先需要說(shuō)明，中考成績(jī)只是一個(gè)參考，真正決定孩子能不能上五年制大專的有兩年：第一點(diǎn)是面試關(guān)；第二點(diǎn)是學(xué)校的測(cè)試。
很多人一聽(tīng)，啊，又要測(cè)試，豈不是很難考？這類學(xué)校的測(cè)試試卷多為素質(zhì)類試題，比如你日常生活有習(xí)慣禮貌用語(yǔ)嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)禮貌用語(yǔ)？這個(gè)只是用來(lái)摸清楚孩子的一些基本情況，沒(méi)有什么100%的標(biāo)準(zhǔn)答案。
至于面試關(guān)由專門(mén)的招生老師負(fù)責(zé)，他會(huì)通過(guò)與孩子的互相交談，來(lái)了解孩子是內(nèi)向，外向，興趣點(diǎn)在哪里等。一個(gè)孩子是否適合本學(xué)校，能否適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)管理制度，沒(méi)有100%正確答案。
其次，學(xué)校的測(cè)試與面試，與大家印象中的中考、高考還是不一樣的，從你進(jìn)門(mén)的那一刻開(kāi)始，老師就已經(jīng)在開(kāi)始觀察了。邀請(qǐng)學(xué)生坐下，填寫(xiě)表格，有意識(shí)的問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，再到后面學(xué)生起身離開(kāi)，他有沒(méi)有把椅子放回去，這些老師都會(huì)注意。
所以這種測(cè)試與面試都有小訣竅的：
（1）注意禮貌用語(yǔ)，進(jìn)門(mén)你好，出門(mén)再見(jiàn)；
（2）語(yǔ)言清楚的回答老師的問(wèn)題，不要太小讓老師聽(tīng)著很費(fèi)力，朋友式的正常談話即可；
（3）少用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；
（4）不要奇裝異服，符屬中學(xué)生的日常服即可；
（5）表示自己會(huì)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)打架斗毆現(xiàn)象等；
最后，就是要放松自己，老師的問(wèn)題并不是“考試”，他只是想通過(guò)“交談”的方式更多的了解你。每個(gè)孩子身上都有閃光亮，老師的任務(wù)就是把它找出來(lái)，替你“加分”。
2、五年制大專的管理是寬松型，還是嚴(yán)謹(jǐn)型？
也有人會(huì)擔(dān)心，覺(jué)得自己的孩子之前還是一個(gè)初中生，各方面管控比較嚴(yán)格，突然進(jìn)入一個(gè)比較寬松的五年制大專會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？尤其是對(duì)手機(jī)的管控，很多家人最常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題就是：你們會(huì)管孩子玩手機(jī)的問(wèn)題嗎？
每個(gè)學(xué)校可能不太一樣，我所接觸的五年制大專院校管理還是比較嚴(yán)格的，在最初面試的時(shí)候，老師就會(huì)讓孩子做好心理準(zhǔn)備的詢問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你希望學(xué)校嚴(yán)格管理自己?jiǎn)?？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子意識(shí)到，學(xué)校的管理雖然不會(huì)像他初中的時(shí)候那么嚴(yán)格，但也絕對(duì)不會(huì)如傳聞中所說(shuō)的那樣放松。
畢竟當(dāng)一個(gè)人從初中階段進(jìn)入高教園區(qū)，脫離家長(zhǎng)和中學(xué)老師的管控，自制力差一點(diǎn)的孩子很難管住自己。因此，在剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，為了給孩子一個(gè)過(guò)度與適應(yīng)期，也是為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，學(xué)校會(huì)對(duì)此有一定的管理要求。比如上課的時(shí)候，手機(jī)全部上交教室里專門(mén)放手機(jī)的袋子里。
各班班主任是距離學(xué)生最近的，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況管控使用手機(jī)以及其他電子產(chǎn)品的情況。一般來(lái)說(shuō)，初入學(xué)的兩年沒(méi)有專業(yè)課要求，不建議家長(zhǎng)幫孩子準(zhǔn)備筆記本電腦。
在家長(zhǎng)沒(méi)有特殊要求的情況下，班主任會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況，獎(jiǎng)勵(lì)性的延長(zhǎng)孩子使用手機(jī)的時(shí)間。學(xué)校的解釋是，管制學(xué)生的手機(jī)不是目的，而是讓孩子學(xué)會(huì)自己管制自己使用手機(jī)的時(shí)間，未來(lái)他將走向社會(huì)，如何科學(xué)的使用這些電子產(chǎn)品是一個(gè)孩子的必修課。一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從以學(xué)校管控為主，到后面以學(xué)生自己管制為主，實(shí)現(xiàn)孩子自己管理電子產(chǎn)品的最終目的。
3、寬進(jìn)嚴(yán)出，是五年制大專的特點(diǎn)
五年制大專以培養(yǎng)高技能人才為目的，它與普高的教育方向不太一樣，強(qiáng)調(diào)的不是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考了多少分，它解決的是就業(yè)問(wèn)題，需要關(guān)注的自然是孩子的專業(yè)課。
理論課學(xué)習(xí)，加上實(shí)踐課的實(shí)際操作，通過(guò)不停的動(dòng)手，讓孩子掌握專業(yè)技能。
還有最重要的一點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)都有匹配的職業(yè)資格證書(shū)，比如會(huì)計(jì)有會(huì)計(jì)師資格證書(shū)，藥學(xué)有執(zhí)業(yè)藥師、藥劑師，學(xué)前教育有幼師證、園長(zhǎng)證書(shū)等，確保每一個(gè)進(jìn)入學(xué)校的孩子真正學(xué)到了東西，有一技之長(zhǎng)。
如果是有所擔(dān)心的，還可以注意這類學(xué)校是否有校企合作、定點(diǎn)委培項(xiàng)目、推薦就業(yè)，這些都在一定程度上保證了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
4、高校園區(qū)的安全問(wèn)題
之前，我們從管理手機(jī)等電子產(chǎn)品，來(lái)談了五年制大專的管理問(wèn)題。還有一個(gè)我們做為家長(zhǎng)非常關(guān)心的，大概就是高校園區(qū)的安全問(wèn)題，這個(gè)就需要特別注意了。學(xué)校有幾個(gè)門(mén)，是封閉式管理，還是開(kāi)放式管理，住校是否有專門(mén)的老師負(fù)責(zé)，是否有保安巡邏等。
一般來(lái)說(shuō)，高教園區(qū)的管理會(huì)比較嚴(yán)格一點(diǎn)，尤其是幾所大學(xué)構(gòu)成的高教園。除了學(xué)校大門(mén)，宿舍群樓之間還單獨(dú)設(shè)置內(nèi)大門(mén)和保安亭，過(guò)了某個(gè)時(shí)間點(diǎn)內(nèi)門(mén)會(huì)關(guān)上，保安巡邏。
如果實(shí)在不放心，實(shí)地考察是個(gè)不錯(cuò)的方式。去大學(xué)校園里逛一逛，看看他們的宿舍是什么樣子、教學(xué)樓是什么樣子、食堂如何，每一個(gè)大門(mén)中有沒(méi)有保安出沒(méi)。在校學(xué)生的生活狀態(tài)，就是未來(lái)自己孩子的生活狀態(tài)。
