前兩天看了一篇文章誰(shuí)是老師最后一課的3個(gè)問題，感覺還是挺有現(xiàn)實(shí)代表性的，今天和大家分享下第一個(gè)問題，以及關(guān)于這個(gè)問題的一些思考
“第一個(gè)問題，世界上第一高峰是哪座山？”同學(xué)們哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別?！?/p>
誠(chéng)然，咋一看這個(gè)問題，老師的原意是鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)?zhēng)奪第一，永爭(zhēng)第一，要有舍我其誰(shuí)的勇氣，因?yàn)?，這個(gè)世界唯有第一才會(huì)被人銘記，只有第一才能更好的展示自己，或者從發(fā)展的角度來說，第一會(huì)獲得更多的資源來進(jìn)行自我的發(fā)展。
從現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中而言，品牌定位也非常符合第一的象征，唯有第一才能在用戶，客戶心中建立完美的定位，才能更好地銷售推廣您的產(chǎn)品，用戶定位，還真需要追求第一，第二，第三往往知道的人不多，尤其是最終消費(fèi)者，也許他們采購(gòu)什么，需要什么，知道的就是第一位的，而自然采購(gòu)的也是排名第一的。
可，說實(shí)話，筆者不知道這個(gè)最后一課的學(xué)校是大學(xué)，高中，還是什么名牌的學(xué)校，這個(gè)第一，說實(shí)話，真的很難很難，老師不應(yīng)該給孩子唐突的灌輸這樣的理念。
就拿我們從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程而言，也許你小學(xué)是第一，可升入高一級(jí)的學(xué)校初中，也許還能保持第一，但高中，大學(xué)，哪怕踏入了社會(huì)，這個(gè)第一又有誰(shuí)能一直保持呢？
社會(huì)分工很細(xì)，同樣社會(huì)分工也非常卷，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)可謂白日化到極點(diǎn)，第一的爭(zhēng)取真的是肉眼可見的激烈，試問誰(shuí)又能秉持本性的去爭(zhēng)取這個(gè)第一呢，而這個(gè)第一的獲得，又需要付出，也許可能喪失一些本性的東西呢，第一誠(chéng)可貴，奈何非本性哦
一個(gè)班級(jí)50個(gè)人，一個(gè)公司100個(gè)人，一個(gè)集團(tuán)1000個(gè)人，也許各個(gè)行業(yè)就只有1個(gè)第一，那么第二呢，第三呢，難道他們就一定比第一差么，比第一不行么，生活難道僅僅就是不斷爭(zhēng)取第一的過程么？顯然不是如此，我們不應(yīng)該丟失向上之心，但，如果都以第一為目標(biāo)，說實(shí)話，還是很危險(xiǎn)的哦。
拿找另一半來舉例，如果我們都是要找最美的，第一漂亮的，那不是要有很多很多的光棍了么，在男女相愛的事上，找到最合適的才是正選，而這個(gè)最合適卻不是第一，第二，有可能還是倒數(shù)第一呢？
正如老師所說，屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別，筆者很是不認(rèn)同這句話，屈居第二，是代表了努力，代表了付出，代表了許許多多的工作而得到的第二，相比于默默無聞的無所為，是有很大的區(qū)別的。
屈居第二，其實(shí)是為了后面的第一打好基礎(chǔ)，唯有第三，第二，才有可能第一，誰(shuí)都不可能一步登天，第一的獲得，正是前期的積累，不斷的堅(jiān)持和努力，才能獲得的，而這個(gè)第一后面的第二，第三就是你走向第一的一步步臺(tái)階，一次次爭(zhēng)取，一回回生命的歷程。第一很光榮，但獲得該光榮的是背后的持之以恒的努力。
我們?cè)倏纯茨瑹o聞，事實(shí)上，我們大部分普通民眾，真的可以說是默默無聞的，尤其是那些工作在一線的社區(qū)工作者，社會(huì)工作者，沒有直接的經(jīng)濟(jì)效益，而最多的是為了也許是那么多的第一獲得者的生活環(huán)境而去工作的無名者，他們顯然是無聞的，連第二，第三都排不上，可是又是無缺的，不能沒有他們呀，默默無聞的工作，付出，不在乎名，利，某種程度上來說，他們這樣的默默，在思想境界上來說，可能能排個(gè)第一，第二了。
勇攀高峰沒有錯(cuò)，但只求第一，可能就不怎么合適了，我們需要對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，在有限的范圍內(nèi)，把自己的工作做到最好，這種不去攀比，不去競(jìng)爭(zhēng)的自我成就，就是第一了，所以，你可以不知道第二高峰是哪個(gè)，但一定要知道自己的高峰，知道自己的能力，這樣，你也就是那個(gè)第一了。
把自己做到最好，至于誰(shuí)是第一，第一又如何，真的就沒那么重要咯
