俺現(xiàn)在做的很多事情是我曾經(jīng)堅(jiān)決反對(duì)的，比如：
讓學(xué)生批改作業(yè)；
給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；
不斷地給予學(xué)生小目標(biāo)……
今天且分析第一件事情：讓孩子們改作業(yè)的好處。
先來說我原來反對(duì)讓其他任何人代替老師改作業(yè)的理由：老師必須親自改作業(yè)才能了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)是一種最直接的反饋方式，老師不直接了解這個(gè)反饋，如何進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)呢，有反饋才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和關(guān)注每一個(gè)孩子。
現(xiàn)在再來說說本人是如何實(shí)踐讓孩子們改作業(yè)的：
1 所有孩子都要有改作業(yè)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是“好”學(xué)生，原因再說；
2 這樣做的目的不是為了讓學(xué)生減輕老師的責(zé)任和任務(wù)，而是為了培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)比，形成自我培養(yǎng)的意識(shí)。
原來我的操作：
Ellen自己批改每個(gè)人的作業(yè)，把出現(xiàn)的問題面對(duì)面與學(xué)生逐個(gè)指明，再重申作業(yè)要求，有時(shí)把最優(yōu)秀和有進(jìn)步的作業(yè)拍照發(fā)到家長(zhǎng)微信群里，讓更多人受到鼓勵(lì)。但這些都有局限性，對(duì)于有教育意識(shí)的城市家長(zhǎng)管用，但在農(nóng)村就沒有多少意義。
也可以樹立榜樣，把最好的作業(yè)給所有學(xué)生傳閱，但我認(rèn)為還是不夠，廣東的學(xué)校也是如此，每間教室里有投影設(shè)備，可以方便適時(shí)投影最好的作業(yè)和出現(xiàn)問題的作業(yè)，但這都是局部的觀看，我還是覺得不夠。
真正能看見所有人作業(yè)的人只有一個(gè)：老師。
不夠啊！
為什么不能讓孩子們看到所有人的真實(shí)情況呢？
把老師的視角給孩子們。
如何操作？
先做完作業(yè)的孩子可當(dāng)老師，首先會(huì)激勵(lì)一批孩子按時(shí)和快速完成作業(yè)，當(dāng)然質(zhì)量也要保證。
讓孩子們改作業(yè)，老師是在偷懶嗎？
是，也不是。
城里學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在30-60人，一位老師至少帶兩個(gè)班，改作業(yè)的量當(dāng)然不少，如果只讓好學(xué)生改作業(yè)，那么老師就是偷懶。
不會(huì)“偷懶”的老師不是好老師，不是這個(gè)意思。
Ellen老廖的做法：
1 教所有孩子們改作業(yè)的方法：如何寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)對(duì)方；如何圈出錯(cuò)別字，寫出正確的字；波浪線劃出優(yōu)美的句子，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；
2 孩子們改作業(yè)需要給老師復(fù)查，學(xué)生需要登記作業(yè)批改的名單勾選項(xiàng)目（小作家，詞語(yǔ)，練習(xí)冊(cè)），哪一項(xiàng)星期幾的作業(yè)完成了，老師復(fù)查和抽查，真正教會(huì)孩子們?nèi)绾闻淖鳂I(yè)。
3 改卷子不能畫叉，圈出來表示錯(cuò)了，如何算分，用加分來算分，而不是用100分來減分來算總分。（卷子上沒有叉，只有對(duì)勾，沒有減號(hào)，只有加號(hào)，最后的分?jǐn)?shù)結(jié)果一樣，但孩子的心理感受會(huì)不同）改出成績(jī)立即登記，并自己說出自己下次的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
讓孩子們透過看到更多人的作業(yè)形成一個(gè)大局觀：
寫得好的作業(yè)好在哪里；
有問題的作業(yè)錯(cuò)在哪里；
如何評(píng)價(jià)他人和自己的作業(yè)。
老師很清楚每個(gè)孩子的情況，但如果只用班級(jí)排名來看班級(jí)的情況還是不夠，讓每個(gè)孩子清楚看到自己與他人的真實(shí)情況也許更有利于每個(gè)孩子的進(jìn)步。
以上拙見源于本學(xué)期的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，歡迎更多交流。
PS:
教育真的像放風(fēng)箏，起初我們需要拽著線奔跑，邊跑邊放線，足夠的風(fēng)力和掌握好風(fēng)向，而后風(fēng)箏飛升進(jìn)入平穩(wěn)的高空后自然起落，手中的線已經(jīng)不再重要，不要放開也不需要再用力了；
若風(fēng)箏真的落下，那么我們?cè)賮硪淮危绱诉@般反復(fù)，不拋棄不放棄，不過執(zhí)，不放手，會(huì)觀察，會(huì)休息才得真正放風(fēng)箏（教育）的樂趣。
高手相信風(fēng)箏在高空自然起落的能力，不會(huì)急于拽線扯線；
教育高手并不累，高質(zhì)量的陪伴，適時(shí)放手，靜觀其變；
what you believe is what you will do.
你相信什么，你表現(xiàn)出來的就是什么。
預(yù)告：明日連載顛覆教學(xué)（2）
