【作者】白宇晨
【導(dǎo)師】王玉印、袁文魁
【導(dǎo)圖解說】
? ? ? ? 今天初步讀了一下《如何閱讀一本書》這本書，只看了序言、第一章和第二章，心里對這本書已經(jīng)有了大體的框架，就先畫了出來，以后讀完這本要把內(nèi)容再補(bǔ)上去。這本書大篇幅都是在講四個(gè)不同層次的閱讀，尤其是“分析閱讀”部分（我還沒讀到），其他的分支的內(nèi)容主要是說明閱讀的內(nèi)涵，告訴讀者為什么要閱讀，以及閱讀是做什么的等等。
? ? ? ? 閱讀的活力其實(shí)就是在說閱讀的時(shí)候要主動(dòng)的閱讀，而不是被動(dòng)的接受信息，重在身體力行。
? ? ? ? 閱讀的藝術(shù)是在只“分析閱讀”層次，它的定義是憑借著頭腦的運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。
? ? ? ? 閱讀有四個(gè)層次，之所以叫層次不叫種類是因?yàn)榉N類是樣樣不同的，而層次包含了低的等級?；A(chǔ)閱讀就是小學(xué)識字后的閱讀；檢視閱讀就是要抓重點(diǎn)做到系統(tǒng)化，用的時(shí)間比較短，這種方式又稱為略讀或預(yù)讀；分析閱讀的核心就是為了追尋理解；最難、最復(fù)雜的是主題閱讀。
? ? ? ? 閱讀其實(shí)本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)，對應(yīng)閱讀可以把學(xué)習(xí)分成指導(dǎo)型和自我發(fā)現(xiàn)型這兩種學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)型就是有老師教，有引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。而沒有老師引導(dǎo)，全靠自己琢磨的學(xué)習(xí)就是自我發(fā)現(xiàn)型，就像讀書時(shí)候產(chǎn)生了問題沒有老師可以問，就只能問這本書，這就需要好好的品讀這本書，學(xué)會如何讓這本書來教導(dǎo)你。
? ? ? ? 文魁大腦《博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班》作業(yè)，我承諾一個(gè)月內(nèi)完成10幅導(dǎo)圖作品，并按時(shí)按要求提交至簡書《文魁大腦思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班作品集》，每周至少兩幅作品。一月之內(nèi)未完成10幅作品，則延遲管理師證書發(fā)放。
